《儿行千里母担忧》《甘洒热血写春秋》教学设计 2025人音版音乐七年级下册.pdf

课题《儿行千里母担忧》《甘洒热血写春课型欣赏课

秋》

教案序号备课日期

备课人授课人授课日期

一、审美感知：通过对比老生与小生、花脸的唱腔，辨识京剧西皮流

教学目标水板式的节奏特征与装饰音运用。

二、创意实践：能运用丹田发声法演唱高亢唱段，通过眼神与亮相动作

表现杨子荣智勇双全的人物形象。

三、文化理解：辨别二黄导板转快板的板式变化，理解锣鼓经急急风

对革命英雄形象的塑造作用。

四、艺术表现：了解传统京剧与现代京剧的区别，探讨革命现代戏对

传统戏曲的革新及其社会教育价值。

重点难点能运用丹田发声法演唱高亢唱段，通过眼神与亮相动作表现杨子荣智

勇双全的人物形象。

主要教法听唱法、视听法

教学准备钢琴、多媒体

教学过程

作业反馈、复习旧知（导入）、学习活动与教法设计、小结、目标检设计理念或意

测等图

一、引言（1分钟）

认识四大行当中的生行。

扮演男性角色，分为老生（中年以上男性）、小生（年轻男性）和武

生

（擅长武打的男性）。

二、导入（2分钟）

1、介绍《打登州》选段3位主要角色的唱腔对比以及行当的区别。

罗周又名王周

武小生：多采用真假声结合，以假声为主，声音高亢、清脆，使唱腔

更具婉转悠扬之感，符合年轻角色的特点。

秦琼

属于老生行当中的武老生。他在剧中有繁重的唱段，如经典的“将身

儿来至在大街口”。演唱以真嗓为主要发声方式。

史大奈：是净行，又称花脸。通常扮演性格粗犷、豪放、刚直或勇猛

的角色。

三、新课教学

1、秦琼（？—638年），字叔宝，齐州历城（今山东济南）人，隋

末唐初名将，凌烟阁二十四功臣之一，民间尊其与尉迟恭为“门

神”。

2、介绍故事情节

小说《说唐》将秦琼塑造成“马踏黄河两岸，锏打三州六府”的草莽

英雄，通过“卖马当锏”“发配潞州”等情节强化其落魄与忠义形象。

京剧《三家店》继承了这一设定，并通过唱段（如“将身儿来至在大

街口”）进一步深化其悲壮色彩。

3、欣赏《儿行千里母担忧》视频选段。

4、老生是京剧行当中以唱功为核心的重要角色,其唱腔特点苍劲醇

厚、韵味悠长。

以胸腔共鸣为主,配合鼻腔共鸣,形成浑厚沉稳的声线,区别于青衣的

“小嗓”或花脸的“炸音”。

5、欣赏经典老生唱段《空城计》《这一封书信来得巧》

6、聆听乐曲，判断属于什么板式？

7、分乐句聆听，学习尖团字、上口字的发音。

8、欣赏乐段，分析老生、小生、花脸在京剧舞台的相互作用。

老生（秦琼）：苍劲悲怆的抒情性

运用老生特有的嗓音（沙哑中透亮），配合紧拉慢唱的节奏，表现英

雄末路的悲凉与隐忍。

花脸（史大奈）：粗犷豪放的戏剧性

采用花脸炸音与虎音结合的唱法，声如洪钟，凸显绿林豪杰的草莽霸

气。

罗周（王周）：小生唱腔的调剂性

通过武小生的唱腔，与老生和花脸的唱腔进行对比。

9、行当互动的美学意蕴

声腔的“三重唱”交响

老生的悲怆、花脸的豪迈、小生的嘹亮，三种声腔交替出现，形成

“对比-冲突-交融”的音乐织体。

四、拓展教学

1、现代京剧

现代京剧是中国传统戏曲艺术京剧在现代社会中的一种发展与创新形

式，通常指20世纪50年代后，尤其是文化大革命（1966-1976）期

间及之后创作的京剧作品。它在保留京剧传统艺术特色的基础上，融

入现代题材、思想内容和表现手法，形成了一种具有时代特征的京剧

形式。

八大样板戏是指京剧《智取威虎山》《海港》《红灯记》《沙家浜》