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Unit3SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教版七年级英语上册Unit3SectionB1a-1d为教学内容，旨在通过活动设计和情景模拟，帮助学生掌握日常生活中的问候和介绍，提高学生的口语表达能力和跨文化交流意识。通过课本内容的复习和拓展，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

核心素养目标

培养学生英语语言的实际运用能力，通过听说活动，提升学生的跨文化交际意识。加强学生的合作学习与自主学习能力，鼓励学生在真实语境中运用所学知识进行交流。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语学习，掌握了26个字母的发音和书写，以及一些简单的日常用语。在之前的课程中，他们可能已经学习了如何进行简单的问候、介绍自己和他人，以及一些基本的数字和颜色等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习环境和内容。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit3SectionB1a-1d时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些新词汇的记忆和理解，如描述个人特征的词汇；二是对于日常问候和介绍的语序和语法结构可能不够熟悉；三是学生在实际运用中可能缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高英语口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级英语上册教材，包括本节课所需的单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同国家的问候方式、人物特征的图片等，以丰富教学内容和视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否愿意用英语进行自我介绍。

2.学生轮流用英语进行自我介绍，老师给予鼓励和适当的反馈。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与问候相关的图片，如握手、拥抱等，引导学生思考不同文化背景下问候的方式。

2.学生分享自己国家的问候习惯，老师总结并板书不同国家问候的常用表达。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

2.学生分角色朗读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问课文内容，学生回答，老师总结并板书重点词汇和句型。

四、情景模拟（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个情景，如介绍自己的家庭成员、朋友等。

2.学生根据情景进行角色扮演，其他学生观察并给予评价。

3.老师巡视各小组，给予个别指导，确保学生能够正确运用所学知识。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师展示一张家庭照片，学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.学生分组进行小组讨论，分享自己家庭的问候习惯，并尝试用英语表达。

3.各小组派代表进行展示，其他学生进行评价。

六、总结与反馈（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员、问候方式等。

2.学生预习下一节课的内容，提前准备相关词汇和句型。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调问候在跨文化交流中的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，老师给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：收集不同国家的问候礼仪和传统，如中国的拱手礼、西方的握手礼等，以及不同文化中问候的禁忌和习俗。

-互动式学习平台：利用在线英语学习平台，提供互动式的问候用语练习，如虚拟角色扮演或在线游戏，让学生在模拟情境中练习英语对话。

-实用口语表达手册：整理一份实用的英语口语表达手册，包含日常问候、介绍自己和他人、表达感谢和道歉等场景的常用表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读英文小说或观看英文电影，了解不同文化背景下的人物如何进行日常交流。

-建议学生参加学校或社区组织的英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高实际运用英语的能力。

-建议学生利用课后时间，通过社交媒体或在线论坛，寻找志同道合的学习伙伴，进行语言交换，互相练习问候和自我介绍的英语表达。

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