（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.2 磨砺意志 第2框 意志需磨砺教学设计 粤教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.2磨砺意志第2框意志需磨砺教学设计粤教版

授课内容

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教学内容分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册》第七单元“乐观坚强”里的一个重要内容——7.2“磨砺意志”的第2框“意志需磨砺”。咱们知道，意志力就像我们心中的那根定海神针，它能让咱们在面对困难时，不轻易放弃，勇往直前。今天，我们就来一起探讨如何磨砺我们的意志力，让它变得更强大！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：

1.引导学生认识到意志力在成长过程中的重要性，提升他们的自我管理能力。

2.培养学生面对困难时的坚定信念和积极态度，增强他们的心理韧性。

3.帮助学生掌握磨砺意志的方法，学会自我激励，形成健康的生活习惯。

4.培养学生的法治意识，让他们明白遵守规则、尊重他人是维护社会和谐的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对意志力有一定的了解，他们可能知道意志力是一种心理品质，与个人的决心、毅力有关。同时，他们在日常生活中也多少接触过一些关于如何培养意志力的例子，比如坚持锻炼、按时完成作业等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自我成长的话题普遍感兴趣，他们渴望了解如何成为一个更加坚强的人。在能力方面，他们具备一定的自我反思能力，能够初步分析自己的行为和情绪。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解意志力的概念时，学生们可能会遇到抽象概念难以把握的问题。此外，由于年龄和经验的原因，他们在实际操作中可能难以将理论知识转化为具体的行动。同时，面对生活中的挑战时，他们可能会感到困惑，不知道如何有效地磨砺自己的意志力。因此，本节课需要通过具体案例和互动活动，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：意志力培养相关视频、音频资料、在线测试工具。

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、个人反思日记。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，用轻松的语气说：“同学们，早上好！今天我们要一起探索一个特别重要的主题——意志力。意志力就像我们心中的那把火，能让我们在困难面前不屈不挠。准备好了吗？让我们一起点燃这把火，看看它能带我们走多远！”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”并跟随老师的节奏进入教室。

二、新课导入

1.老师在黑板上写下“意志力”三个字，引导学生思考：“同学们，你们认为意志力是什么？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对意志力的理解。

3.老师总结：“很好，同学们的答案都非常精彩。意志力是一种心理品质，它让我们在面对困难时能够坚持下去，不轻易放弃。今天，我们就来深入探讨如何磨砺我们的意志力。”

三、探究课文主旨内容

1.老师分发教材，让学生阅读“磨砺意志”这一章节，并提出以下问题：

-课文主要讲述了哪些磨砺意志的方法？

-这些方法在实际生活中是如何应用的？

-你认为哪些方法对你来说最有帮助？

2.学生分组讨论，分享自己的阅读心得和体会。

3.老师巡回指导，解答学生的问题，并引导他们关注课文中的重点内容。

四、案例分析

1.老师展示一个关于意志力培养的案例，如一位运动员在比赛中克服困难，最终取得胜利的故事。

2.让学生分析案例中的关键因素，如运动员的坚定信念、持之以恒的训练等。

3.老师引导学生思考：“从这个案例中，我们学到了什么？我们应该如何在自己的生活中应用这些方法？”

五、互动活动

1.老师组织学生进行小组活动，每组设计一个磨砺意志力的计划，如坚持每天早起、完成作业等。

2.各小组分享自己的计划，其他学生给予评价和建议。

3.老师总结：“同学们，磨砺意志力需要付出努力和时间，但只要我们坚持下去，就一定能够收获成功。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调意志力的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师总结：“今天，我们学习了如何磨砺意志力，希望大家能够在日常生活中付诸实践，不断提升自己的心理素质。”

七、课后作业

1.老师布置以下作业：

-每天记录自己的意志力磨砺过程，并总结经验教训。

-与家人或朋友分享本节课的内容，共同探讨如何提升意志力。

2.学生领取作业单，认真完成课后作