2024_2025学年高中语文第一单元1王维诗四首观猎教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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观猎

教学目标

以拍摄视角分析诗词；

赏析诗歌大意；

鉴赏诗歌形象。

教学难点

炼字类型题分析理解；

理解诗歌的手法技巧。

教学难点

一．赏析诗歌形象

预习检测

王维诗歌风格简析

《积雨辋川庄作》和《辛夷坞》——山水田园诗（安静淡泊）

《送沈子福归江东》——送别诗

《观猎》——边塞诗

师生沟通归纳王维作品标签

学习小组代表口述已见，老师补充梳理。

小组合作探究

1.假如要把它拍成短片，而你是导演，你要支配几个场所？

2.诗歌的赏析要点是什么？

3.如何理解诗歌形象？

老师点拨

假如要把它拍成短片，而你是导演，你要支配几个场所？

排列确定场所

①猎场

②新丰市

③细柳营

怎么拍？

诗歌赏析要点

（一）射猎现场

首联：风劲角弓鸣，将军猎渭城。

景物形象：风声、角弓声、渭城

第一句：先声夺人，写出了将军的射艺超群。

颔联：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

景物形象：草、鹰、雪、马

写将军的猎鹰和骏马的灵敏昂扬，以物衬人，来表现出将军的身手灵敏。

颈联：忽过新丰市，还归细柳营。

景物形象：新丰市、细柳营

将军形象：从“忽”和“还”二字看出将军的速度之快，豪放潇洒、大张旗鼓。

尾联：回看射雕处，千里暮云平。

射雕处：用典表现出将军精通武艺，隐含对将军的赞美之意。

暮云平：写出猎后风定云平，将军闲情逸致。

拓展延长

尾联表现出来的淡静、平缓，与前三联的惊慌、激烈、迅疾形成显明的反差，这是什么表现手法？你还能说出相像的例子吗？

尾联与开头遥相呼应，形成显明对比。射猎时“风劲角弓鸣”，风劲云涌，气氛激烈；猎后“千里暮云平”，风定云平，满载而归，心情闲情逸致。

诗歌形象

景物形象：风声、角弓声、、渭城、草、鹰、雪、马、新丰市、细柳营、射雕处、千里暮云。

主子公形象：将军——射艺超群、身手灵敏、豪放潇洒、大张旗鼓、精通武艺。

诗人“我”的形象：充溢豪情壮志，渴望建功立业。

沟通展示

颔联中有两字一直为人们所称道，你知道是哪两个么？好在哪里？

“疾”是指鹰眼因草枯而锋利，“轻”是指“马蹄”因“雪尽”而略去障碍。

这两个字形象地写出了猎鹰快速发觉猎物，骏马奔驰追逐的狩猎场面。从猎鹰和骏马衬托出将军的身手灵敏。

归纳小结炼字类型题答题步骤

答题步骤：

（1）说明该字在句中的含义；

（2）绽开联想把该字放入原句中描述景象；

（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)?。

五．练习巩固

《木兰花》?宋祁

?东城渐觉风光好，縠皱水纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

?浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

王国维人间词话中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？

六．小结

此诗歌在手法运用上颇有特色，除了书写现场时先声夺人，塑造诗歌人物形象时运用了侧面烘托（衬托），同时也活用典故，让读者更深刻相识理解将军形象，最终的以景结情，意味深长。

作业布置

完成学案相关习题；

你说理解的英勇形象仅限于诗中的将军？还是另有见解，请将你的想法形成200字的书面表达。

教学反思

炼字类型题的解题步骤讲解稍显不足，归纳的规律与实践不完全一样，在引导学生详细问题详细处理方面仍有待改正。

老师语言相对丰富，但学生缺乏善用老师课上用语来答题的意识。