全媒体时代大学生网络素养现状与培育研究_.pdf

all-mediaera,safeguardonlinepoliticalsecurityandnationalideologicalsecurity,and

providestrongservicesupportfortheconstructionofastrongnetworkcountry.

Keywords:AgeoftotalmediaCollegestudents;Internetliteracy;Internetliteracy

；

cultivation

III

(一)高校网络素养教育体系不完善45

(二)高校信息素养教育资源不充足46

(三)高校网络素养宣传教育不到位47

三、微观:家庭个人层面网络素养教育存在盲区48

(一)家庭缺乏对大学生网络素养教育的意识48

(二)家庭无力有效规范大学生网络接触习惯48

(三)大学生信息获取动机盲从49

(四)大学生自我心理干预能力不足50

第三章全媒体时代大学生网络素养培育策略52

一、完善社会在网络素养培育中的保障职能52

(一)构建全媒体网络育人矩阵52

(二)健全完善网络监管和行业自律机制53

(三)加强网络基础设施和公共资源建设55

二、发挥高校在网络素养培育中引领作用56

(一)建立健全网络素养培育体系56

(二)开展多样化的素养教育实践58

(三)加强数字图书馆和人才队伍建设59

三、重视家庭和大学生自我教育的基础性作用61

(一)家庭应加强引导学生的职责61

(二)大学生应树立正确的网络观62

(三)大学生应增强自身心理干预能力63

结语65

参考文献66

附录70

建立更多与外界的联系，特别是在自媒体快速发展的背景下，积极主动传播正能

量，快速利用互联网来解决复杂的现实问题等。

（二）选题意义

在全媒体时代信息技术的迅猛推动下，网络已经深深地渗透到人们的日常生

活中，成为了不可或缺的一部分。特别是对于当代大学生而言，网络不仅是获取

知识的途径，更是交流思想、塑造观念的重要平台。因此，如何提升大学生的网

络素养，使他们在复杂多变的网络环境中保持清醒的头脑，积极践行社会主义核

心价值观，成为当前教育工作的重要课题。

1.理论意义

首先，本研究将为广州地区网络素养教育发展提供理论参考。通过上千份调

研问卷的实证研究方式对广州地区大学生网络素养现状、形成原因以及培养对策

做深入的研究，有助于推动网络素养教育理论在该地区的进一步发展。其次，有

助于深入探讨网络素养问题。近年来，网络素养提升研究成为研究的热点，通过

深入研究这一问题，扩展了相关问题探讨的深度与广度，可以对已有的网络素养

理论进行丰富和补充。

2.现实意义

在全媒体时代，有效进行大学生网络素养培育工作不仅有助于防范不良信息

的影响，更能引导大学生正确看待社会现象，践行社会主义核心价值观。通过对

提升大学生网络素养的对策研究并付诸实践，可以提高大学生的综合素质，激发

其积极参与创造风清气正网络社会的热情，培养他们成为社会主义的合格建设者

和接班人。

二、国内外研究综述

本文主要关注当今广州大学生在全媒体时代背景下网络素养的基本现状、问

题、成因、对策等问题。在这一选题的框架下，下文将综述国内外关于该主题的

相关研究，以期对已有研究成果及其可研究的空间和角度进行进一步的思考与探

究。

（一）国内研究现状综述

目前学术界关于全媒体时代大学生网络素养的现状与培育的研究不多，而从

2

根据用户的兴趣、偏好和需求，提供个性化的内容推荐和定制化的信息服务。这

同时也会限制用网人获取更广泛的信息类型，使信息特征不断单一化，阻碍网络

素养的提升。通过分析用户的行为和数据，全媒体平台可以实现精准投放和个性

化推送，使用户获取到符合其个性化需求的信息内容。二是用户参与个性化，即

全媒体为用户提供了更多参与和互动的机会。用户可以通过社交媒体、评论区、

直播互动等方式与内容创作者、媒体机构和其他用户进行交流和互动。这种参与

性和互动性使用户能够更好地表达自己的个性和意见，并影响信息传