数据宝藏在身边教案.docx

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《数据宝藏在身边》教学设计

课题

数据宝藏在身边

课时

1课时

年级

四年级

教学环境

教室

教学内容分析

本课是义务教育信息科技课程四年级第一单元《奇妙的数据世界》的第1课，主要内容包括认识数据的多样性、数据的表示形式以及用数据介绍自己。通过学习，学生将了解到数据在生活中无处不在，并且能够以多种形式表示，如数字、汉字、字母、符号、图片和编码等。同时，学生将通过制作“自画像”的活动，学会用数据来描述自己，感受数据的实际应用。

学情分析

四年级的学生在日常生活中已经接触到了大量的数据，但他们可能没有意识到这些都是数据，也不太清楚数据的多种表示形式。此外，学生对于如何用数据来描述自己和介绍事物可能还比较陌生。因此在教学中需要通过具体的例子和活动，帮助学生理解数据的概念和应用，激发他们对数据的兴趣。

核心素养目标

1.信息意识

学生能够认识到数据在生活中的广泛存在，主动关注身边的数据信息。学生要学会根据不同的需求，识别有价值的数据，并能够运用适当的方法收集和整理数据。

2.计算思维

在认识数据和收集数据的过程中，学生需要运用计算思维来分析问题。例如，学生要学会对身边的现象进行观察和分析，确定哪些是数据，以及这些数据的类型和特点。学生要学会设计简单的数据收集方案，提高数据收集的效率和准确性。

3.数字化学习与创新

学生利用信息技术进行数字化学习和创新，探索不同的数据收集和整理方法。学生可以尝试使用电子表格、数据库等工具来管理数据提高数据处理的能力。学生还可以通过创新的方式展示数据，如制作数据图表、动画等，增强数据的可视化效果。

4.信息社会责任

学生在收集和使用数据的过程中，要遵守法律法规和道德规范保护个人隐私和数据安全。学生要树立正确的信息价值观，不传播虚假信息和不良信息。

教学重难点

教学重点

教学难点

1.认识数据的概念和类型

2.学会简单的数据收集方法

1.引导学生理解数据在生活中的重要性

2.培养学生的数据收集和整理能力

教学方法

讲授法、讨论法、实践法、游戏法、演示法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

(5min)

展示哪吒全球票房排名图片，引导学生观察并思考图片中包含的数据。

引出本节课的主题：数据宝藏在身边

认真观看图片。

设计意图：

通过哪吒票房排名图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；引导学生从生活中数据，初步感受数据在我们生活中的重要作用。

教学环节

教师活动

学生活动

讲授新课

(20min)

学习活动一：无处不在的数据

1.找一找图片里有哪些数据

（1）学生分组讨论，寻找数据，并记录下来。

（2）每组推选一名代表，分享他们找到的数据及数据表示的含义。

（3）教师总结学生的发言，强调数据在我们身边无处不在。

2.分析数据案例

展示案例：

四年一班

班级成员及照片

中队组织表

一周天气预报

骑行的相关数据（用时、距离、消耗能量、路线详情等）

（1）让学生分析这些案例中数据的含义和作用。

（2）引导学生思考：生活中还有哪些类似的数据？

学习活动二：数据的表示形式

（1）展示珠穆朗玛峰高度、星期日、CCTV、天气温度等数据，让学生观察并思考这些数据是用什么形式表示的。

（2）总结数据的表示形式：数字、汉字、字母、符号等。

（3）举例说明：让学生举例说一说还有哪些数据采用了这些表示形式。

（4）引入图片表示数据的概念：展示一些用图片表示数据的例子，如人物图片、地图等，让学生理解图片也能表示数据。

（5）讲解编码表示数据的方式：通过实例，如车牌号、身份证号等，让学生了解编码通过建立唯一标识，与物理世界中的人、物等关联起来。

1.仔细观察案例图片，认真听老师的讲解。

2.参与小组讨论，完成学习活动每组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。

3.积极举手发言，分析问题，解决问题。

4.积极思考，发现生活中的数据。

5.认真听讲，了解数据的表示形式。

设计意图：

通过“数据侦探”游戏活动激发学生的学习积极性，培养学生的团队意识和语言表达能力；引导学生将所学知识与实际生活联系起来，培养他们的应用意识和解决问题的能力。

教学环节

教师活动

学生活动

游戏互动

巩固认识

(10min)

学习活动三：用数据介绍自己

步骤一：先进行分组讨论，学生用身上的数据制作“自画像”，讨论完成后，将其数据记录交给老师。

步骤二：老师从各组的记录中随机选择一位同学的数据来展示，其他组的同学猜数据描述的是哪位同学。

拓展：游戏时间“猜猜他是谁”

步骤一：教师可以拍几张学生学生的部分特写，比如发夹、鞋子等。

步骤二：将照片投屏至电脑屏幕上，其他同学猜数据描述的是哪位同学。

1.参与游戏互动，制作自画像。

2.认真观察数据，听老师的描述，积极思考猜测。

设计意图：

通过游戏互动，增加课