2024秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A（Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版.docx

2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版

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教学内容

教学内容：人教新目标版《英语》七年级上册Unit2ThisismysisterSectionA（GrammarFocus-3c）

课程内容：本节课主要围绕现在进行时态进行教学，通过讲解现在进行时的构成和用法，让学生能够正确地描述正在进行的动作。具体内容包括现在进行时的构成（be动词+现在分词）、常见动词的现在分词形式、现在进行时的肯定、否定和一般疑问句的构成，以及现在进行时的实际运用。

核心素养目标

培养学生良好的英语学习习惯和跨文化交际意识，通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态，提高语言表达的准确性和流利度。同时，通过角色扮演和小组活动，提升学生的合作沟通能力和解决问题的能力，增强文化意识和跨文化交际能力，为未来的英语学习和国际交流打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的英语语法知识，如名词、代词、形容词等，以及简单的时态，如一般现在时。然而，对于现在进行时态的理解和应用可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来加深理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们的英语学习能力正处于发展阶段，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过图片和音频材料来理解语法点；而另一些学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习，如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对现在进行时态的理解可能存在困难，尤其是在区分不同动词的现在分词形式时。此外，学生在构建现在进行时的句子时可能会犯时态错误。此外，部分学生可能在口语表达时感到紧张，导致在角色扮演或小组活动中缺乏自信。因此，教师在教学过程中需要提供足够的练习机会，帮助学生逐步克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如进行中的活动照片，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解时态。

3.教学工具：准备彩色标记笔、黑板或白板，以便于在课堂上进行板书和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和互动练习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的成员。例如，教师可以展示一张全家人一起看书的照片，并提问：“Whataretheydoing?”学生回答：“Theyarereadingbooks.”通过这个活动，教师引导学生复习一般现在时态，并自然过渡到本节课的主题——现在进行时态。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解现在进行时的构成：教师用PPT展示现在进行时的构成公式“am/is/are+现在分词”，并举例说明。例如：“Iamreadingabook.”“SheiswatchingTV.”让学生跟读并模仿。

（2）讲解现在进行时的否定句和一般疑问句：教师展示现在进行时的否定句和一般疑问句的构成方法，并用例句进行讲解。例如：“Iamnotreadingabook.”“AretheywatchingTV?”让学生跟读并模仿。

（3）讲解现在进行时的常用动词及其现在分词形式：教师列举一些常用动词，如go,do,watch,eat等，并展示其现在分词形式。例如：“Heisgoingtoschool.”“Sheisdoingherhomework.”让学生跟读并模仿。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校、在图书馆、在家里等，用现在进行时态描述正在进行的动作。例如：“Wearestudyinginthelibrary.”“Theyareplayingfootballinthepark.”教师巡回指导，纠正语法错误。

（2）句子接龙：教师先给出一个现在进行时的句子，如“Iameatinganapple.”学生依次接龙，每人说一个现在进行时的句子，要求与前面句子的主语和时态保持一致。

（3）看图说话：教师展示一张图片，要求学生用现在进行时态描述图片内容。例如，图片上有一家人在花园里种花，学生可以说：“Theyareplantingflowe