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蚯蚓的选择（教学设计）-2023-2024学年教科版（2017）科学五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：教科版（2017）科学五年级下册《蚯蚓的选择》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以蚯蚓为研究对象，引导学生观察蚯蚓的生活习性和选择环境的特点，与学生在之前学习生物、环境等知识的基础上，进一步拓展对生物与环境关系的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和探究自然现象的能力，通过观察蚯蚓的行为，提升学生的观察能力和科学探究精神。

2.增强学生运用科学方法分析问题的能力，通过实验和讨论，引导学生学会提出假设、设计实验、收集数据和得出结论。

3.强化学生的科学态度和社会责任感，认识到生物多样性和环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的科学学习中已经接触过一些关于生物的基本知识，如生物的分类、生物与环境的关系等。他们对生物的基本特征有一定了解，能够识别一些常见的生物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然界充满好奇，对生物尤其是无脊椎动物如蚯蚓等表现出较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手实验来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和记录来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于蚯蚓是地下生物，学生对它们的观察可能存在一定的局限性，可能会觉得难以观察和记录蚯蚓的行为。此外，学生在设计实验和提出假设时可能缺乏经验，导致实验设计不够合理或假设不够科学。此外，学生在分析数据时可能难以区分偶然现象和必然规律，需要教师引导和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（2017）科学五年级下册《蚯蚓的选择》教材。

2.辅助材料：准备与蚯蚓生活习性和选择环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备蚯蚓、土壤、容器、放大镜、记录表格等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在安全、有序的环境中学习和实验。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示蚯蚓的生活环境图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里住着什么动物？”

2.提出问题：引导学生思考蚯蚓是如何生活的，它们为什么选择这样的环境？

3.学生回答：邀请学生分享自己对蚯蚓的了解，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：了解蚯蚓的生活习性和选择环境的特点。

2.教学重点：观察蚯蚓的行为，分析其选择环境的原因。

3.教学过程：

a.教师讲解蚯蚓的基本特征，如身体结构、呼吸方式等（5分钟）。

b.引导学生观察蚯蚓在土壤中的行为，如蠕动、取食等（5分钟）。

c.分组讨论：将学生分成小组，讨论蚯蚓选择环境的原因，并分享小组观点（5分钟）。

d.教师总结：根据小组讨论结果，总结蚯蚓选择环境的原因，如土壤的湿度、温度、有机物含量等（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对蚯蚓选择环境原因的理解。

2.练习内容：教师提供蚯蚓生活环境的选择题，学生独立完成并互评。

3.教学过程：

a.教师讲解练习题的解题思路和方法（2分钟）。

b.学生独立完成练习题（5分钟）。

c.学生互评，教师点评（3分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检验学生对新知识的掌握程度。

2.提问内容：教师针对课堂内容提出问题，如“蚯蚓是如何呼吸的？”“为什么土壤的湿度对蚯蚓很重要？”等。

3.教学过程：

a.学生回答问题（2分钟）。

b.教师点评并总结（3分钟）。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.互动内容：教师与学生进行问答、小组讨论等活动。

3.教学过程：

a.教师提问：“你们认为蚯蚓还有哪些特点？”（2分钟）。

b.学生回答，教师总结（2分钟）。

c.小组讨论：将学生分成小组，讨论蚯蚓对环境的影响，并分享小组观点（5分钟）。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生环保意识，提高学生综合素养。

2.拓展内容：引导学生思考如何保护蚯蚓的生活环境。

3.教学过程：

a.教师提问：“我们应该如何保护蚯蚓的生活环境？”（2分钟）。

b.学生回答，教师总结（3分钟）。

教学过程总用时：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.蚯蚓的生命周期：介绍蚯蚓的繁殖过程、发育阶段以及生命周期，帮助学生更全面地了解蚯蚓。

b.蚯蚓在生态系统中