2024春二年级音乐下册第3课感知音的高低六歌曲有个洋娃娃教案花城版+粤教版.docxVIP

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《有个洋娃娃》

教学目标：

一、能用甜蜜的声音流畅娴熟地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培育多元音乐文化的情感。

三、正确驾驭sido的手号。

教学分析：

《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐好玩，充溢童趣。本课以律动、嬉戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参加音乐活动，并有机地融入人文学问的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。

教学重点、难点：

一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确驾驭sido的手号。

二、学生通过参加歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。

教学打算：钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。

教学过程：

环节一：组织教学。

当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简洁自然的律动让学生初次感受歌曲的节

奏。音乐嬉戏“听音做手号”帮助学生在嬉戏竞赛中复习已经驾驭的doremifa

solla的手号。

1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。

2、师生问好！

3、音乐嬉戏：听音做手号（doremifasolla）

师：今日我们的好挚友小音符想要和我们做个嬉戏，看看我们的

耳朵灵不灵，双手巧不巧！嬉戏的名字就是听音做手号。

嬉戏玩法：同学们分成四组，分别代表remifasol四个音，dola两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后快速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又精确。

生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。

师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的

翅膀，让我们进行一次音乐之旅！

环节二：导入新课。

贯穿整节课的“好挚友小音符”观赏孩子们的灵活的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领会了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。

1、语言导入：

师：有一个漂亮的地方，使全世界酷爱旅游的人都在那留下了踪迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家印度尼西亚共和国。今日就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚绽开一次音乐之旅吧！

2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略）

师：因为当地气候湿、热的原因，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？

（播放《有个洋娃娃》视频）

3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对唱曲《有个洋娃娃》的感受。

师：刚才我们观赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？

生：好玩、难过、缺憾、美丽、好听……

师：既然大家这么喜爱这首歌，今日我们就一起来学学吧！

环节三：学唱歌曲。

本环节由“爱好”牵引着学生去主动学习，学生轻松开心。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，驾驭段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生相识和发觉不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。

1、按节奏朗读歌词。

师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。

留意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；

“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。

师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。

生：朗读（略）。

2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。

师：要求你们竖起小耳朵倾听一遍旋律；

其次遍用“La”哼唱旋律；留意哼唱时要轻声。

3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。

师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特殊留意你们刚才认犯难读的地方。

4、学生跟琴演唱歌曲（订正不正确的地方）

5、巩固学问：段落反复记号、换气记号。

A谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；

唱到此处不算完，回头再来唱一遍。

B引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？

C巩固学问：段落反复记号。

师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1干脆唱第2结束。

D指出换气记号，提示学生在歌颂时留意换气。

6、分男女角色完整演唱歌曲一次。

师：留意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下

7、用甜蜜的声音流畅娴熟地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

师：虚心接受别人的看法，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们留意演唱的正确姿态：头