高中化学教学中PCK学生知识的深度剖析与实践探索——基于典型案例的研究.docx

高中化学教学中PCK“学生知识”的深度剖析与实践探索——基于典型案例的研究

一、引言

1.1研究背景

高中化学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力和实践操作能力起着关键作用。化学学科不仅包含丰富的理论知识，如化学原理、物质结构等，还涉及大量的实验操作，通过实验，学生能够直观地感受化学变化，深入理解化学知识。然而，高中化学知识具有一定的抽象性和复杂性，学生在学习过程中往往面临诸多挑战，这对教师的教学能力提出了很高的要求。

PCK（PedagogicalContentKnowledge）理论，即学科教学知识理论，由美国教育心理学家舒尔曼（Shulman）于198