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4.12.2感受器和感觉器官教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

北师大版生物七年级下册第4章第12节“感受器和感觉器官”的内容，主要包括：感受器的功能、感觉器官的结构和功能，以及视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉的形成过程。通过本节课的学习，使学生了解人体如何通过感觉器官接收外界刺激，并转化为神经信号，最终形成感觉。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察人体感觉器官，提高学生的科学观察技能。

2.增强学生的探究意识，通过实验探究感觉的形成过程，激发学生的科学探究兴趣。

3.培养学生的科学思维，通过分析感觉器官的工作原理，提升学生的逻辑推理能力。

4.强化学生的生命观念，认识到感觉器官对生命活动的重要性，树立正确的生命观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解感受器的作用和感觉器官的结构，能够区分不同类型的感觉器官。

②掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉的形成过程，理解感官信息如何转化为神经信号。

2.教学难点，

①感受器与神经系统的关系，学生需要理解感受器如何将外界刺激转化为电信号，并传递给大脑。

②感觉的形成机制，包括神经传导、神经中枢处理和感觉体验的产生，这部分内容较为抽象，学生可能难以理解。

③结合实际案例，将理论知识与日常生活现象相联系，如解释为什么我们能分辨不同的声音、颜色等，增强学生对知识的实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与感觉器官相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的模型或相关实验材料，如眼镜、耳机、香料、调味品等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能进行分组实验和讨论。

教学过程

【导入】

（1）师：同学们，今天我们要学习的是人体感知外界信息的重要器官——感受器和感觉器官。大家有没有想过，我们是如何看到五彩斑斓的世界、听到美妙的音乐、感受到温暖的阳光的呢？

（2）生：通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。

【新课讲授】

（一）感受器的作用和结构

1.师提问：什么是感受器？它有什么作用？

生：感受器是人体感知外界信息的器官，它将外界刺激转化为神经信号。

2.师展示感受器图片，讲解感受器的结构，包括感受细胞、传入神经纤维和神经末梢。

生：感受器由感受细胞、传入神经纤维和神经末梢组成。

3.师提问：感受器有哪些类型？

生：感受器有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等类型。

4.师讲解每种类型感受器的结构特点和工作原理。

-视觉：感受器位于眼球视网膜，能感知光线的强度和颜色。

-听觉：感受器位于内耳耳蜗，能感知声波的频率和强度。

-嗅觉：感受器位于鼻腔，能感知气味的种类。

-味觉：感受器位于舌头，能感知食物的味道。

-触觉：感受器遍布全身，能感知物体的质地、温度和压力。

（二）感觉器官的工作原理

1.师提问：感受器是如何将外界刺激转化为神经信号的？

生：感受器将外界刺激转化为神经信号，通过传入神经纤维传递给大脑。

2.师讲解神经传导的过程，包括神经兴奋的产生、传导和电位变化。

生：神经兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，电位变化引起神经信号的传递。

3.师提问：大脑是如何处理神经信号的？

生：大脑通过神经元之间的连接和信号传递，处理神经信号，形成感觉体验。

4.师讲解感觉的形成过程，包括感觉神经元的反应、大脑皮层的处理和感觉体验的产生。

生：感觉神经元的反应引起大脑皮层的活动，通过神经元的连接和处理，最终形成感觉体验。

【实验探究】

1.师展示视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的模型，引导学生进行观察和思考。

生：观察模型，了解感受器和感觉器官的结构特点。

2.师组织学生进行分组实验，通过实验操作感受不同类型的感觉。

-视觉实验：使用不同颜色的光源，观察学生对颜色的感知。

-听觉实验：播放不同音调的声音，观察学生对声音的感知。

-嗅觉实验：提供不同气味的物质，观察学生对气味的感知。

-味觉实验：品尝不同味道的食物，观察学生对味道的感知。

-触觉实验：触摸不同质地和温度的物体，观察学生对触觉的感知。

3.师引导学生总结实验结果，加深对感觉器官工作的理解。

生：通过实验，我了解到不同类型的感觉器官具有不同的感知功能。

【课堂小结】

1.师总结本节课所学内容，强调感受器和感觉器官的重要性。

生：本节课我学到了感受器和感觉器官的结构、工作原理和感知功能。

2.师布置课后作业，要求学生查阅资料，了