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一年数学下《100以内的加减法》教学

设计

1、几十加几和相应的减法教学内容：教材第68—69页。教学

目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口

算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引

导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的

的探索过程。情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性

和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交

流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程：环节

学生活动教师活动设计意图情境创设1、口头完成教师出示的有

关数的组成习题。2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，

合起来是（）……教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的

好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他

是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，

再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。引导学生说

一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，

培养学生学习的兴趣。探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并

解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小

棒？列式是30+5=352、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、

和。3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。4、举例认

识被减数、减数、差。教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？

怎样列式解答？先组内说，再汇报。教师引导学生汇报追问怎样算出

的，并板书：30+5=35教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内

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容，举例说说。回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样

列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。要求学生说出自己的算

理。讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们

充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激

发学生热爱学习的情感。实践与应用学生按要求完成练习。自主小

天地：学生把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题（可采用

多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。第4题

对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌

进行练习。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使

学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

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