九年级历史下册 第四单元 第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教学设计2 华东师大版.docx

九年级历史下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教学设计2华东师大版

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设计思路

嘿，同学们，今天咱们要一起走进历史的长河，探寻亚非拉国家独立与振兴的故事。这节课，咱们要结合课本，用丰富的图片、视频，还有咱们自己的思考，一起感受那些国家的独立之路。我会带着你们，像探险家一样，一步步揭开这些神秘的面纱，一起感受历史的魅力！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和全球视野。通过学习亚非拉国家的独立和振兴，学生能够理解民族解放运动的历史必然性，增强对民族独立和发展的认同感；同时，培养学生分析和评价历史事件的能力，提升他们的跨文化理解力和国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生们在之前的课程中已经学习了世界殖民体系的形成与演变，对殖民扩张与掠夺有一定的了解。他们应该具备一定的历史知识储备，能够初步分析世界格局的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史题材的兴趣普遍较高，他们喜欢通过故事和事件来了解历史。在学习能力方面，学生们具备较强的观察能力和理解力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，亚非拉国家的独立和振兴涉及到的历史事件复杂，学生可能难以理清各个事件之间的联系。其次，对于一些历史背景和概念的理解可能存在偏差，例如对于殖民主义、民族主义等概念的理解。此外，部分学生可能因为文化差异而难以理解不同国家的独立斗争和振兴过程。针对这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助，引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解亚非拉国家独立和振兴的历史背景，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对独立运动的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验他们的决策过程，增强对历史事件的代入感。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，直观展示历史场景，帮助学生建立时空观念。

4.结合案例分析，让学生分析独立运动的成功与挑战，培养他们的批判性思维和分析能力。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的视频片段展示亚非拉国家的风土人情，激发学生的兴趣。接着，我会提问：“同学们，你们知道这些美丽的地方曾经发生过哪些重大的历史事件吗？”通过这样的提问，引导学生进入今天的主题——《亚非拉国家的独立和振兴》。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：首先，我会简要介绍亚非拉国家独立的历史背景，包括殖民主义的影响和民族解放运动的兴起。我会使用PPT展示相关历史图片和地图，帮助学生建立时空观念。（用时10分钟）

-第二条：接着，我会重点讲解几个具有代表性的独立运动案例，如印度的非暴力不合作运动、埃及的纳赛尔革命等。通过讲述这些故事，让学生了解不同国家的独立斗争策略和成果。（用时15分钟）

-第三条：最后，我会分析亚非拉国家独立后的振兴过程，包括经济发展、政治体制建设等。我会结合实际案例，如韩国的“汉江奇迹”、巴西的“巴西奇迹”等，让学生了解这些国家是如何实现振兴的。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：组织学生进行角色扮演，让他们扮演历史人物，模拟独立运动中的关键决策过程。通过这样的活动，让学生体验历史人物的智慧和勇气。（用时10分钟）

-第二条：让学生分组，每组选择一个亚非拉国家，进行资料搜集和整理，制作一份关于该国独立和振兴的简报。通过这个过程，培养学生的信息处理能力和团队合作精神。（用时15分钟）

-第三条：设计一个小游戏，让学生通过游戏的形式，回顾本节课所学内容。游戏可以设置成知识竞赛，增加课堂的趣味性。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

-第一方面：关于独立运动的成功因素，学生可能会回答：“民族觉醒、领导者的智慧和策略、国际社会的支持等。”

-第二方面：关于独立后的挑战，学生可能会讨论：“如何处理民族矛盾、如何实现经济发展、如何保持政治稳定等。”

-第三方面：关于振兴的经验，学生可能会提到：“加强国际合作、引进外资、发展教育、推动科技创新等。”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的重点内容，强调亚非拉国家独立和振兴的历史意义。我会提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”鼓励学生分享自己的思考和感悟。最后，我会总结说：“亚非拉国家的独立和振兴，是全人类共同的历史记忆。我们要从中汲取力量，为实现民族复兴而努力。”（用时5分钟）

整个教学流程用时控制在45分钟以内，通过以上环节的