《小小设计师——未来生活》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《小小设计师——未来生活》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小小设计师——未来生活》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《小小设计师——未来生活》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册，三（1）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课的主题是《小小设计师——未来生活》。想象一下，如果你们是设计师，你们会如何设计我们未来的生活呢？让我们一起开启这趟创意的列车，看看我们能为明天画上什么样的色彩吧！

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、审美能力和实践操作能力。通过设计未来生活的活动，学生将学会运用想象力和创造力，结合所学知识，设计出具有创意和实用性的设计方案。同时，通过动手实践，提升学生的动手操作能力和团队协作精神，培养他们对未来生活的美好向往和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的几何图形和色彩知识进行创作。在之前的学习中，他们也对未来的科技发展有所了解，比如智能家居、环保能源等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对设计活动尤其感兴趣。他们的动手能力和创造力逐渐显现，但表达能力还需加强。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能会遇到以下困难：一是将想象中的未来生活与现实技术相结合，二是如何在设计中体现个性和创新。此外，部分学生可能在团队协作中遇到沟通不畅的问题，需要教师及时引导和帮助。

教学方法与策略

为了激发学生的学习兴趣和创造力，我将采用项目导向学习的教学方法。通过小组合作，让学生们共同探讨和设计未来生活的场景。具体活动包括：角色扮演，让学生扮演未来生活的居民，体验智能家居的便利；实验环节，通过简单的模型制作，让学生动手实践设计理念；游戏化教学，设计创意挑战游戏，鼓励学生发挥想象力。教学媒体将包括实物模型、多媒体课件和在线资源，以丰富学生的感官体验和知识获取。

教学流程

1.导入新课

（用时：5分钟）

-首先，我会通过一个简短的幻灯片展示一系列关于未来生活的图片，如无人驾驶汽车、智能家居、绿色能源等，激发学生的好奇心。

-然后，我会提出问题：“同学们，你们觉得未来的生活会是什么样子的？你们想成为未来生活的设计师吗？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题《小小设计师——未来生活》，并告知学生我们将通过一系列活动来探索和设计未来生活。

2.新课讲授

（用时：10分钟）

-第一条：我会讲解未来生活的几个关键特征，如环保、智能化、个性化等，让学生了解未来生活的趋势。

-第二条：我会介绍一些设计的基本原则，如简洁、实用、创新等，帮助学生建立设计思维。

-第三条：我会分享一些成功的未来生活设计案例，如智能手表、折叠手机等，激发学生的灵感。

3.实践活动

（用时：15分钟）

-第一条：我会将学生分成小组，每组分配一个特定的未来生活场景，如智能家居、绿色出行等。

-第二条：每个小组需要根据所分配的场景，设计一个具有创新性的解决方案，并制作成模型或海报。

-第三条：在实践过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们发挥创意。

4.学生小组讨论

（用时：10分钟）

-第一方面：我会提出问题：“你们在设计中遇到了哪些挑战？”让学生分享他们在设计过程中的困难和解决方案。

-第二方面：我会引导他们讨论：“你们的设计如何体现了未来生活的特征？”让学生思考他们的设计是否满足环保、智能化等要求。

-第三方面：我会提问：“你们认为你们的设计有什么优点和不足？”鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

5.总结回顾

（用时：5分钟）

-在活动结束后，我会请每个小组展示他们的设计成果，并邀请其他小组成员进行评价。

-我会总结本节课的重点：“通过今天的活动，我们了解到未来生活将会有很多创新和改变，而你们作为未来的设计师，有着无限的想象力和创造力。”

-最后，我会强调本节课的重难点：“设计思维和创新能力的培养是我们这节课的核心，希望大家能够将这种思维方式应用到未来的学习和生活中。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.创新思维能力的提升：

2.实践操作技能的提高：

在实践活动环节，学生们通过动手制作模型或海报，将理论知识转化为实际操作。他们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，如何组合不同的材料，以及如何将设计理念通过视觉形式表达出来。这些实践操作技能的提高，不仅