新教材高中政治 第2单元 经济发展与社会进步 单元总结提升教学实录 统编版必修2.docx

新教材高中政治第2单元经济发展与社会进步单元总结提升教学实录统编版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新教材高中政治第2单元经济发展与社会进步单元总结提升教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五10:00-11:30

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用经济学基本原理分析现实经济问题的能力，提高学生对经济发展与社会进步之间关系的认识。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注经济发展对社会公平、可持续发展等方面的影响。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在经济发展与社会进步的实践中提出创新性观点和解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元学习之前，学生已经具备一定的经济学基础知识，如商品与货币、价值与价格等概念。此外，学生对我国经济发展历程有一定的了解，能够识别出一些基本的经济发展趋势。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对政治学科的学习兴趣较高，特别是对于经济发展与社会进步这类贴近实际生活的内容。学生的分析能力和逻辑思维能力逐渐增强，但部分学生在理解抽象的经济概念时仍存在困难。学习风格上，部分学生倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，而另一些学生则更偏好通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对于经济学术语的理解可能存在障碍，学生在理解如“产业结构调整”、“市场配置资源”等概念时可能会感到困难。二是学生在分析经济发展与社会进步的关系时，可能难以将理论知识与实际案例相结合，从而影响分析能力的提升。三是学生在面对复杂的经济问题时，可能会因为缺乏实践经验而难以提出有效的解决方案。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学课件、学生作业和互动交流。

3.信息化资源：经济数据统计软件、在线经济新闻报道、相关政策文件。

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂问答。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国经济发展的视频，展示我国改革开放以来取得的巨大成就。

2.提出问题：视频中展示了哪些经济发展成果？这些成果对社会进步产生了哪些影响？

3.学生分享：请学生结合自身经历，谈谈对经济发展与社会进步关系的认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生理解经济发展与社会进步的关系，掌握相关经济学原理。

2.教学重点：经济发展对社会公平、可持续发展等方面的影响。

3.教学内容：

a.经济发展的定义与意义（5分钟）

b.经济发展与社会进步的关系（10分钟）

c.经济发展对社会公平的影响（5分钟）

d.经济发展对可持续发展的影响（5分钟）

4.教学方法：讲授、案例分析、小组讨论

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对本节课所学内容，设计一套练习题，包括选择题、判断题和简答题。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.提问内容：针对本节课的重点内容，提出2-3个问题，让学生回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟经济发展过程中可能出现的矛盾和问题，让学生提出解决方案。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

六、课堂总结（5分钟）

1.总结内容：回顾本节课所学内容，强调经济发展与社会进步的关系。

2.教学方法：教师总结、学生分享

七、布置作业（5分钟）

1.作业内容：阅读教材相关章节，思考经济发展与社会进步的关系。

2.作业要求：写出自己的观点和看法，字数不限。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.经济发展的定义与意义（5分钟）

b.经济发展与社会进步的关系（10分钟）

c.经济发展对社会公平的影响（5分钟）

d.经济发展对可持续发展的影响（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂总结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握经济发展的定义、意义以及与社会进步的关系。学生能够识别出经济发展对社会公平、可持续发展等方面的影响，并能运用经济学基本原理分析现实经济问题。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析案例、参与讨论和角色扮演等活动，提高了批判性思维和创造性思维能力