16 麻雀 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx

16麻雀教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

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设计思路

本节课以《麻雀》为载体，引导学生感受作者对麻雀的喜爱之情，体会作者观察事物细致、描写生动的方法。通过朗读、品析、讨论等方式，让学生在理解课文内容的基础上，学习作者的表达技巧，提高学生的语文素养。同时，注重与生活实际相结合，引导学生关注身边的事物，培养观察和思考的能力。

核心素养目标

1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、品析，学习作者的表达方式。

2.提升学生思维发展与提升能力，引导学生关注细节，培养观察和思考习惯。

3.增强学生审美鉴赏与创造能力，感受自然之美，激发学生对生活的热爱。

4.强化学生文化传承与理解意识，体会人与自然的和谐共处。

学情分析

四年级学生对自然界的动物充满好奇，对文学作品中的动物形象有较强的兴趣。在知识层面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够初步感知文章内容。在能力方面，学生的朗读、品析和讨论能力有待提高，需要通过指导来培养。在素质方面，学生的观察力和想象力需要进一步激发。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，培养良好的阅读习惯，同时通过多种教学活动提高学生的参与度和课堂效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解作者描写手法。

2.运用讨论法，鼓励学生表达对麻雀形象的理解，培养合作学习能力。

3.通过角色扮演，让学生模仿课文中的场景，加深对课文情感的理解。

4.利用多媒体展示麻雀的图片和视频，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

5.设计朗读比赛和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作水平。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组麻雀的图片，提问学生：“你们对麻雀有什么印象？它们在生活中有什么特点？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，复习动物描写的方法。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《麻雀》一课的主要内容和写作特点，如作者描写麻雀的方法、情感表达等。

2.举例说明：结合课文内容，选取几个典型的句子或段落，分析作者的写作技巧，如比喻、拟人等。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考以下问题：

a.作者为什么会对麻雀产生喜爱之情？

b.作者是如何通过描写麻雀的外貌、动作、心理活动等来表现麻雀的特点的？

c.你能从这篇课文中学习到哪些写作方法？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，挑选一个自己感兴趣的动物，模仿《麻雀》的写作方法，进行简短描写。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的写作过程，对学生的写作给予个别指导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.播放与麻雀相关的视频，让学生进一步了解麻雀的生活习性。

2.鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于麻雀的知识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调写作方法和技巧。

2.引导学生分享自己的写作心得，鼓励他们在今后的写作中运用所学。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读课外书籍，拓展阅读面，提高自己的写作水平。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《麻雀》这篇课文的内容，包括麻雀的外貌特征、生活习性以及作者对麻雀的喜爱之情。

-学生掌握了作者在描写麻雀时所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，能够识别并分析这些修辞在文中的作用。

-学生了解了动物描写的基本方法，包括观察、描述、情感表达等，为今后写作动物类题材的文章打下基础。

2.能力提升：

-学生通过朗读和讨论，提高了语言表达能力和口语交际能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了表演能力和创造力。

-学生在写作练习中，提升了写作技巧，包括构思、布局、语言组织等。

3.思维发展：

-学生在分析课文时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论麻雀的特点和作者的情感时，学会了多角度思考问题。

-学生在拓展延伸活动中，通过查阅资料，提升了自主学习和研究问题的能力。

4.情感态度：

-学生通过学习麻雀的故事，对自然界中的动物产生了更深的关爱之情。

-学生在阅读和讨论中，体会到了作者对生命的尊重和热爱，培养了人文关怀意识。

-学生在课堂参与和互动中，增强了集体荣誉感和团队合作精神。

5.行为习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在课后作业中，养成了按时完成作业、自主复习的习惯。

-学生在拓展阅读中，养成了广泛阅读、积累知识的好习惯。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学