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人教部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》说课稿2
一.教材分析
《秦末农民大起义》是人教部编版七年级历史上册的第10课,本节课主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件。通过本节课的学习,学生可以了解到秦朝的暴政和农民起义的爆发,以及起义军领袖陈胜、吴广等英勇斗争的事迹。教材内容丰富,插图生动,有助于激发学生的学习兴趣。
二.学情分析
七年级的学生对于历史事件已经有了一定的认识和理解能力,但对于秦末农民起义这一历史事件可能还比较陌生。在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,引导学生从具体的事例中提炼出历史规律,提高学生的历史思维能力。
三.说教学目标
知识与技能:了解秦朝的暴政和农民起义的爆发,掌握陈胜、吴广等起义军领袖的事迹。
过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生分析历史事件的能力。
情感态度与价值观:树立正确的价值观,认识到反抗暴政、追求正义的重要性。
四.说教学重难点
教学重点:秦朝的暴政、农民起义的爆发及陈胜、吴广等起义军领袖的事迹。
教学难点:引导学生从具体的事例中分析历史规律,培养学生的历史思维能力。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
教学手段:利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料。
六.说教学过程
导入新课:通过回顾上一节课的内容,引导学生进入新的学习情境。
自主学习:让学生阅读教材,了解秦朝的暴政和农民起义的爆发。
合作探讨:分组讨论,让学生分析陈胜、吴广等起义军领袖的事迹,提炼出历史规律。
讲授法:教师讲解秦末农民起义的历史背景、过程及意义。
互动环节:学生提问,教师解答;学生分享学习心得,互相启发。
总结提升:对本节课的内容进行归纳总结,强调反抗暴政、追求正义的重要性。
课后作业:布置相关的历史题目,巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了,突出重点。可以设计如下板书:
秦末农民大起义
秦朝暴政
农民起义爆发
陈胜、吴广起义
各地纷纷响应
起义军领袖事迹
陈胜:首举义旗,建立张楚政权
吴广:协同陈胜,英勇斗争
反抗暴政,追求正义
八.说教学评价
教学评价可以从以下几个方面进行:
学生对秦朝暴政和农民起义的了解程度。
学生对陈胜、吴广等起义军领袖事迹的掌握情况。
学生分析历史事件、提炼历史规律的能力。
学生对反抗暴政、追求正义价值观的认同程度。
九.说教学反思
在教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。同时,教师要不断反思自己的教学行为,提高教学水平,以更好地引导学生学习历史,认识历史,从而培养学生的历史思维能力和价值观。
知识点儿整理:
《秦末农民大起义》这一课主要涉及以下知识点:
秦朝的暴政:包括徭役繁重、赋税沉重、刑法严酷等方面。让学生了解秦朝统治者的残暴行径,为农民起义的爆发埋下伏笔。
陈胜、吴广起义:以陈胜、吴广为代表,他们首举义旗,发动了大规模的农民起义。强调起义的偶然性和必然性,分析起义爆发的原因。
各地起义响应:陈胜、吴广起义后,各地纷纷响应,形成了庞大的农民起义力量。关注各地起义的特点和影响,以及起义军的发展和壮大。
起义军领袖事迹:着重讲述陈胜、吴广等起义军领袖的英勇斗争事迹,展示他们坚定的信念和领导能力。
秦朝的崩溃:分析秦朝在农民起义冲击下的衰败过程,以及秦朝统治者的慌乱应对。
反抗暴政,追求正义:强调农民起义反抗暴政、追求正义的性质,引导学生树立正确的价值观。
历史规律的提炼:使学生认识到,当统治者实行暴政,压迫人民时,人民会奋起反抗,争取生存权益。引导学生从具体的历史事件中提炼出这一规律。
秦末农民起义的影响:分析起义对秦朝政权的影响,以及对后世的历史启示。
历史人物的评价:对陈胜、吴广等起义军领袖进行评价,引导学生认识他们的英勇斗争精神。
秦朝的成就与灭亡:对比秦朝的成就和灭亡,使学生认识到,一个国家的兴衰取决于统治者的统治方式和政策。
历史思维能力的培养:通过分析秦末农民起义的历史背景、过程和影响,培养学生的历史思维能力。
价值观的塑造:引导学生从陈胜、吴广等起义军领袖的事迹中,认识到反抗暴政、追求正义的重要性,树立正确的价值观。
自主学习与合作探讨:培养学生自主学习的能力,提高学生合作探讨的技巧。
讲授法与互动环节:运用讲授法传递历史知识,通过互动环节,激发学生的学习兴趣。
课后作业的布置与反馈:布置具有针对性的课后作业,及时了解学生的学习情况,为下一步教学提供依据。
以上知识点是本节课的主要内容,教师在教学过程中要注重对这些知识点的讲解和阐述,引导学生深入理解历史事件,培养学生的history思维能力和价值观。同时,要关注学生的学习反馈,不断调整教学方法和节奏,提高教学效果。
同步作业练习题:
以下关于秦朝暴政的描述,正确的是:
A.徭役繁重,赋税沉重
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