人教部编版七年级历史上册：第21课《活动课：让我们共同来感受历史》说课稿.docx

人教部编版七年级历史上册：第21课《活动课：让我们共同来感受历史》说课稿

一.教材分析

《活动课：让我们共同来感受历史》是人教部编版七年级历史上册第21课的一节活动课。本节课通过一系列历史活动的开展，让学生在实践中感受历史的魅力，培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。教材以活动为主线，设计了丰富的历史实践活动，如搜集历史资料、参观历史博物馆、采访老年人等，旨在让学生在活动中体验历史，理解历史。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对历史有一定的了解，但多数局限于课堂学习，对历史的认识较为片面。通过本次活动课，学生可以拓宽历史视野，提高历史素养。同时，学生在这个年龄段具有较强的合作意识和动手能力，有利于开展实践活动。

三.说教学目标

知识与技能：通过活动，使学生了解历史的基本知识，提高历史素养。

过程与方法：培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力，提高学生的合作能力和动手能力。

情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的创新精神，使学生明白历史的重要性，树立正确的历史观。

四.说教学重难点

重点：培养学生的历史实践能力，使学生在活动中感受历史的魅力。

难点：如何引导学生正确看待历史，树立正确的历史观。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用活动教学法、讨论教学法和情境教学法，让学生在实践中学习，在合作中探讨，在情境中感悟。

教学手段：利用多媒体课件、历史图片、历史资料等，为学生提供丰富的学习资源。

六.说教学过程

导入：通过播放一段历史纪录片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入历史情境。

活动一：搜集历史资料。学生分组进行，利用图书馆、网络等资源，搜集与本节课相关的历史资料。

活动二：参观历史博物馆。学生分组进行，参观博物馆，了解历史文物，感受历史氛围。

活动三：采访老年人。学生分组进行，采访身边的长者，了解历史故事，传承历史记忆。

活动四：历史剧表演。学生分组进行，根据所学历史知识，编写剧本，进行表演，体验历史人物。

总结与反思：学生分享活动心得，总结历史实践活动的重要性，反思自己在活动中的表现。

七.说板书设计

板书设计以活动为主线，突出重点，简洁明了。主要包括以下内容：

活动一：搜集历史资料

活动二：参观历史博物馆

活动三：采访老年人

活动四：历史剧表演

活动总结与反思

八.说教学评价

学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

学生表现：评价学生在活动中的表现，如合作意识、动手能力、创新能力等。

学生反馈：收集学生的活动反馈，了解学生的学习需求和意见。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学习中得到成长和发展。

以上是本人对人教部编版七年级历史上册第21课《活动课：让我们共同来感受历史》的说课稿，如有不足之处，敬请指正。

知识点儿整理：

《活动课：让我们共同来感受历史》是人教部编版七年级历史上册第21课的一节活动课。本节课通过一系列历史活动的开展，让学生在实践中感受历史的魅力，培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。以下是本节课的主要知识点儿整理：

历史实践活动的重要性：通过本节课的学习，使学生认识到历史实践活动对于了解历史、培养素养的重要性。

历史资料的搜集：学生了解如何搜集历史资料，包括利用图书馆、网络等资源，以及如何整理和分析历史资料。

历史博物馆的参观：学生了解博物馆的作用，学会如何参观博物馆，了解历史文物，感受历史氛围。

采访老年人的技巧：学生学习如何采访老年人，了解采访的注意事项，如尊重被采访者、倾听等。

历史剧表演的编写与表演：学生了解如何编写历史剧剧本，学习表演技巧，体验历史人物。

活动总结与反思：学生分享活动心得，总结历史实践活动的重要性，反思自己在活动中的表现。

历史的认识与观念：通过本节课的学习，使学生树立正确的历史观，正确看待历史，明白历史的重要性。

合作与创新能力的培养：学生在活动中培养合作意识，学会与他人共同完成任务；同时，学生在活动中发挥创新能力，解决问题，创造新的想法。

情感态度与价值观的培养：学生通过活动，激发对历史的兴趣，培养创新精神，明白历史的重要性，树立正确的历史观。

历史学科的核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握历史学科的核心素养，包括历史知识、历史思维、历史价值观等。

历史学习的方法与技巧：学生学习如何进行历史学习，包括搜集资料、分析资料、运用资料等方法和技巧。

历史事件的时间线索：学生通过活动，了解历史事件的时间线索，学会梳理历史事件的发展过程。

历史人物的评价：学生学习如何评价历史人物，了解评价历史人物的原则和方法。

历史现象的解读：学生通过活动，学会解