人教部编版七年级历史上册：第21课《活动课：让我们共同来感受历史》教学设计.docx

人教部编版七年级历史上册：第21课《活动课：让我们共同来感受历史》教学设计

一.教材分析

本课为活动课，旨在让学生通过实践活动，深入体会历史学习的乐趣，增强对历史的兴趣。教材内容主要包括四个方面：一是通过图片展示，让学生了解历史事件；二是通过文献资料，让学生了解历史背景；三是通过实践活动，让学生亲身体验历史；四是通过小组讨论，让学生分享自己的感受和收获。

二.学情分析

七年级的学生对历史有一定的了解，但多数停留在表面，对历史的深入理解不足。学生对实践活动较为感兴趣，通过亲身体验，可以提高他们对历史的兴趣，增强他们的历史观念。

三.教学目标

让学生通过观察图片，了解历史事件，提高他们的观察能力。

通过阅读文献资料，让学生了解历史背景，提高他们的阅读理解能力。

通过实践活动，让学生亲身体验历史，提高他们的实践能力。

通过小组讨论，让学生分享自己的感受和收获，提高他们的表达能力。

四.教学重难点

重点：让学生通过观察图片，了解历史事件；通过阅读文献资料，了解历史背景；通过实践活动，亲身体验历史；通过小组讨论，分享自己的感受和收获。

难点：如何引导学生深入理解历史，提高他们的历史观念。

五.教学方法

图片展示法：通过展示历史图片，让学生了解历史事件。

阅读理解法：通过阅读文献资料，让学生了解历史背景。

实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验历史。

小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的感受和收获。

六.教学准备

图片资料：准备与历史相关的事件图片。

文献资料：准备与历史背景相关的文献资料。

实践活动材料：准备实践活动所需的材料。

小组讨论：准备与实践活动相关的话题。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示历史图片，引导学生关注历史事件，激发他们对历史的兴趣。

呈现（10分钟）

让学生阅读文献资料，了解历史背景，为实践活动做好铺垫。

操练（15分钟）

学生进行实践活动，让学生亲身体验历史，提高他们的实践能力。

巩固（5分钟）

让学生通过小组讨论，分享自己的感受和收获，加深他们对历史的理解。

拓展（5分钟）

引导学生深入思考历史事件，提高他们的历史观念。

小结（5分钟）

对本课内容进行总结，强调历史学习的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置与本课相关的家庭作业，巩固所学知识。

板书（5分钟）

对本课的主要内容进行板书，方便学生复习。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本次《活动课：让我们共同来感受历史》的教学设计中，我试图通过多种教学方法和实践活动，让学生更深入地理解历史，提高他们的历史观念。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

导入环节：在导入环节，我通过展示历史图片，引导学生关注历史事件，激发他们对历史的兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生对图片的观察并不细致，对历史事件的了解也不够深入。为了解决这个问题，我在今后的教学中，可以适当增加图片的描述性文字，引导学生关注历史事件的细节，提高他们的观察能力。

呈现环节：在呈现环节，我让学生阅读文献资料，了解历史背景。然而，我发现部分学生在阅读过程中，对历史背景的理解并不透彻。针对这个问题，我可以在今后的教学中，适当简化文献资料的内容，用更生动的语言阐述历史背景，提高学生的阅读理解能力。

操练环节：在操练环节，我学生进行实践活动，让学生亲身体验历史。然而，部分学生在实践活动过程中，对历史的体验并不深刻。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，增加实践活动的环节，让学生在更多的实践中，深入体验历史。

巩固环节：在巩固环节，我让学生通过小组讨论，分享自己的感受和收获。然而，部分学生在讨论过程中，表达并不积极。针对这个问题，我可以在今后的教学中，适当引导学生的讨论话题，激发他们的表达欲望。

拓展环节：在拓展环节，我引导学生深入思考历史事件，提高他们的历史观念。然而，部分学生对历史的思考并不深入。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，增加历史知识的延伸，引导学生深入思考历史事件。

小结环节：在小结环节，我对本课内容进行总结，强调历史学习的重要性。然而，部分学生对课堂小结的理解并不深刻。针对这个问题，我可以在今后的教学中，增加课堂小结的互动性，让学生在参与总结的过程中，加深对历史学习的认识。

家庭作业环节：在家庭作业环节，我布置与本课相关的家庭作业，巩固所学知识。然而，部分学生对家庭作业的完成并不认真。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，加强对家庭作业的检查和反馈，提高学生的学习积极性。

板书环节：在板书环节，我对本课的主要内容进行板书，方便学生复习。然而，部分学生在课堂板书过程中的注意力并不集中。针