第四单元 亚洲弦歌——樱花　教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册.docx

第四单元亚洲弦歌——樱花教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册

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教材分析

第四单元亚洲弦歌——樱花教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册

本单元以亚洲地区的音乐文化为主题，选取了具有代表性的歌曲《樱花》。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对亚洲音乐文化的兴趣。教学设计旨在通过欣赏、演唱、讨论等方式，让学生深入了解日本音乐文化，培养他们的审美情趣和文化素养。

核心素养目标

培养学生对亚洲音乐文化的兴趣和审美情趣，提升音乐感知力和鉴赏力。通过学习《樱花》，引导学生理解音乐中的文化内涵，增强跨文化交流意识。同时，培养学生的合作精神和团队协作能力，在演唱活动中体验音乐合作带来的乐趣。

重点难点及解决办法

重点：1.深入理解《樱花》的旋律特点和文化内涵；2.正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。

难点：1.学生对日本音乐文化的了解有限，难以把握歌曲的文化背景；2.学生在合唱时，音准和节奏容易出错。

解决办法：1.通过多媒体展示日本文化，结合歌曲背景介绍，帮助学生理解文化内涵；2.采用分声部练习，逐步提高学生的音准和节奏感；3.组织学生进行小组讨论，共同解决合唱中的问题；4.利用音乐软件辅助教学，帮助学生准确把握节奏和音准。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解日本音乐文化背景，帮助学生理解歌曲内涵。

2.演唱法：通过示范和分步骤指导，引导学生正确演唱歌曲，注重音准和节奏。

3.讨论法：组织学生围绕歌曲和文化背景进行讨论，激发思考和表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等展示日本樱花文化，增强视觉效果。

2.音乐软件：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生的节奏感。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对歌曲的理解和演唱技巧。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是人音版初中音乐八年级下册第四单元的内容——《樱花》。首先，请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下，春天的樱花树下，粉嫩的花瓣轻轻飘落，那是怎样一幅美丽的画面呢？

（学生）想象中……

（老师）非常好，我们现在就一起走进这首歌曲，感受日本文化的魅力。

二、欣赏导入，激发兴趣

（老师）接下来，请大家认真聆听《樱花》，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。

（学生）聆听《樱花》。

（老师）同学们，刚才我们听了《樱花》，有没有感觉到它的旋律非常优美，节奏感也很强呢？

（学生）是的，老师。

（老师）那你们知道这首歌是哪个国家的吗？它背后有什么样的故事呢？

（学生）不知道。

（老师）好，那我们就一起来探究一下。

三、探究歌曲背景，理解文化内涵

（老师）首先，我们来了解一下日本樱花的象征意义。樱花是日本的国花，象征着生命力和纯洁的爱情。

（学生）哦，原来是这样。

（老师）接下来，让我们看看《樱花》这首歌的歌词，看看能不能从中找到一些线索。

（学生）好的。

（老师）歌词中写道：“樱花烂漫，如雪似霞，美丽如画。”这些描写都非常生动，让人仿佛置身于樱花盛开的场景。

（学生）是啊，真美！

（老师）那么，这首歌曲的旋律和节奏又是如何体现日本文化的特点呢？

（学生）这个我不太清楚。

（老师）没关系，我们可以通过对比学习，来了解一下。比如，我们可以找一首中国传统的歌曲，对比一下它们的旋律和节奏，看看有什么不同。

（学生）好的。

（老师）接下来，我们就用这种方法来探究《樱花》的旋律和节奏。

四、对比学习，感受文化差异

（老师）请大家拿出纸笔，我们一起来记录下《樱花》的旋律和节奏特点。

（学生）好的。

（老师）首先，我们来看看《樱花》的旋律。它的旋律线条比较平缓，起伏不大，给人一种温柔的感觉。

（学生）是的，旋律听起来很柔和。

（老师）接下来，我们来看看节奏。它的节奏比较规整，节奏点清晰，给人一种稳重的感觉。

（学生）哦，原来是这样。

（老师）现在，我们来对比一下一首中国传统的歌曲，比如《茉莉花》。它的旋律起伏较大，节奏也比较自由，给人一种活泼的感觉。

（学生）嗯，确实不同。

（老师）通过对比，我们不难发现，《樱花》的旋律和节奏体现了日本文化的特点，即温柔、稳重。

五、合作学习，演唱歌曲

（老师）同学们，现在我们已经了解了《樱花》的文化内涵，接下来，我们一起来演唱这首歌曲。

（学生）好的。

（老师）在演唱过程中，请大家注意以下几点：

1.保持正确的坐姿，精神集中。

2.声音要自然，不要过度用力。

3.注意呼吸，保持气息平稳。

4.在合唱时，注意音准和节奏。

（学生）好的，老师。

（老师）现在，我们先来试唱一遍，注意以上要求。

（学生）试唱《樱花》。

（老师）非常好，大家演唱得很投入。接下来，我们来进行分组练