（教师用书）2024年-学年高中地理 第四单元 第二节 旅游环境保护教学设计 鲁教版选修3.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第四单元第二节旅游环境保护教学设计鲁教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们这节课要一起探讨的是旅游环境保护，这可是个大话题哦！咱们得从鲁教版选修3中的相关知识出发，把地理知识与生活实践结合起来。想象一下，我们置身于一个风景如画的景区，看着满目疮痍的环境，心里是不是有点儿难过呢？??所以，今天我们就来学习如何保护好我们美丽的家园，让旅游环境更美好！??????一起来感受地理的魅力吧！????????????

二、核心素养目标

在本次课程中，我们旨在培养同学们的地理实践力、综合思维和区域认知。通过分析旅游环境保护案例，同学们将学会运用地理知识解决实际问题，增强对环境保护的意识和责任感，同时提升对旅游地理现象的深度理解和批判性思维。通过参与讨论和实践活动，学生们将更好地将地理知识与现实生活相结合，培养成为具有环保意识和社会责任感的高中生。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触了自然地理和人文地理的基本概念，对自然环境的特征、人类活动对环境的影响等有了初步的了解。在旅游地理方面，他们可能已经学习了旅游资源的分类、旅游活动对地理环境的影响等内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对旅游这一主题普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知、体验新鲜事物。在学习能力上，学生们的地理分析能力和逻辑思维能力已有一定基础。学习风格上，有的同学偏好通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过讨论和合作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习旅游环境保护时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂环境问题的理解不够深入，难以将理论知识与实际案例相结合；二是对于如何平衡经济发展与环境保护的关系感到困惑；三是参与讨论时可能因为缺乏实践经验而表达不够自信。针对这些问题，教学中需要提供丰富的案例分析和互动环节，以帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍旅游环境保护的基本理论和重要概念，随后引导学生们参与小组讨论，分享他们对旅游环境保护的看法和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如旅游开发者、环境保护者、游客等，模拟真实场景，让学生在互动中体会环境保护的重要性。

3.利用多媒体教学，展示旅游环境保护的案例视频和图片，增强直观感受。同时，通过在线地图和地理信息系统（GIS）软件，让学生动手操作，分析旅游活动对环境的影响，提高学生的实践能力。

五、教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

-创设情境：播放一段国内外著名旅游景点的视频，让学生们直观感受旅游带来的美景和人气。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为旅游对环境有哪些积极和消极的影响？”

-学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，教师简要总结。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

-教学目标：使学生了解旅游环境保护的基本概念、原则和措施。

-教学重点：旅游活动对环境的影响及保护措施。

-讲解内容：

1.旅游活动对环境的影响（5分钟）：讲解旅游活动对自然环境、人文环境的影响，如生态破坏、环境污染等。

2.旅游环境保护的原则（5分钟）：介绍可持续发展的原则、协调发展原则等。

3.旅游环境保护的措施（5分钟）：讲解法律法规、宣传教育、技术创新等保护措施。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

-练习形式：小组讨论，每组选取一个旅游环境保护案例进行分析。

-学生分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。

-案例分析：每组选择一个案例，如某景区因过度开发导致环境恶化，分析原因并提出解决方案。

-分享讨论：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

-提问环节：教师针对本节课内容提出几个问题，让学生回答。

-学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

-角色扮演：将学生分成两组，一组扮演旅游开发者，另一组扮演环境保护者。两组就旅游环境保护问题进行辩论。

-教师点评：在角色扮演结束后，教师点评并总结，强调环境保护的重要性。

-小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一个小型项目，如设计一个环保旅游路线。

-项目展示：每组展示他们的项目，教师点评并总结。

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

-教师引导学生思考：如何将旅游环境保护的理念应用到日常生活中？

-学生分享：邀请学生分享他们的想法，教师总结并强调环保意识的重要性。

【总结】

（用时：5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调旅游环境保护的重要性。

-学生回顾：让学生回