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第4课我的朋友圈（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课我的朋友圈（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

设计思路

嗨，大家好！今天我要带大家走进六年级心理健康课的新篇章——《我的朋友圈》。这节课，我们不仅要探讨友谊的奥秘，还要引导孩子们学会在网络世界中建立健康、积极的社交圈。我会通过一系列互动游戏、案例分析，让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解朋友圈的利与弊，学会如何呵护友谊，共同打造一个美好的网络家园！????????????

核心素养目标

培养学生积极的人际交往能力，提升网络素养，学会在数字世界中尊重他人，维护良好的网络人际关系。增强自我认知和自我表达能力，培养健康的心理状态，促进情感共鸣与同理心，形成对友谊和社交的正确价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经对人际关系有了初步的认识，了解友谊的基本特征，如相互尊重、诚实守信等。他们在日常生活中也积累了一定的社交经验，对网络有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往和网络社交有较高的兴趣，乐于参与互动和讨论。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够从案例中提炼出关键信息。学习风格上，多数学生偏好合作学习，喜欢在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在网络社交中遇到困扰，如难以界定线上线下的界限，处理网络冲突的能力不足。此外，对于网络中信息真伪的辨识能力不足，可能受到不良信息的影响。部分学生可能对网络社交持保守态度，缺乏自信和勇气去拓展社交圈。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动式电子白板、录音设备

-课程平台：心理健康教育软件平台、班级微信群

-信息化资源：网络社交案例集、心理健康教育视频资料、在线互动测试题

-教学手段：角色扮演游戏、小组讨论、案例分析、心理故事分享

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一组关于友谊和社交网络的图片，引导学生分享自己与朋友的故事，激发学生对本节课的兴趣。

-提问：“你们在朋友圈里分享过哪些内容？你们觉得朋友圈对我们的生活有什么影响？”

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的关于友谊和人际交往的知识，如友谊的特征、建立友谊的方法等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解朋友圈的概念、类型以及它在人际交往中的作用。

-引导学生思考朋友圈对个人形象、社交关系的影响。

2.举例说明：

-通过具体案例，如名人朋友圈的正面和负面例子，帮助学生理解朋友圈的利与弊。

-分析朋友圈中常见的互动方式，如点赞、评论、转发等，以及它们对人际关系的影响。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨如何建立健康、积极的网络社交圈。

-引导学生思考如何在线上线下保持良好的社交关系，以及如何处理网络冲突。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习题，让学生根据所学知识完成相关题目，如判断朋友圈行为的正确与否、设计自己的朋友圈规则等。

-学生分组进行角色扮演，模拟在朋友圈中遇到的问题和解决方法。

2.教师指导：

-对学生的练习和角色扮演进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生分享：

-邀请学生在课堂上分享自己关于朋友圈的亲身经历或感悟。

-鼓励学生从个人角度出发，提出对朋友圈的改进建议。

2.教师总结：

-对本节课的内容进行总结，强调朋友圈的重要性以及如何建立健康、积极的社交圈。

-布置课后作业，要求学生思考如何在自己的朋友圈中实践所学知识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调朋友圈的利与弊。

2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，建立良好的人际关系。

3.布置课后思考题，引导学生反思自己在朋友圈中的行为。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考并记录自己在朋友圈中的行为，分析其利弊。

3.设计一份自己的朋友圈规则，尝试在日常生活中实践。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《网络社交心理学》：介绍网络社交的基本原理和心理学知识，帮助学生理解网络社交中的心理现象。

2.《青少年网络安全教育手册》：提供网络安全知识和防范技巧，增强学生自我保护意识。

3.《网络文明公约》：了解网络文明规范，培养学生的网络素养。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《网络社交心理学》、《青少年网络安全教育手册》等，以深入了解网络社交和网络安全。

-鼓励学生关注网络文明相关的新闻报道，了