人音版三年级音乐上册（简谱）第8课 《演唱 如今家乡山连山》教学设计.docx

人音版三年级音乐上册（简谱）第8课《演唱如今家乡山连山》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《演唱如今家乡山连山》教学设计紧密围绕人音版三年级音乐上册第8课内容展开，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握歌曲演唱技巧，感受歌曲情感，提高音乐素养。教学活动设计注重音乐与生活相结合，引导学生体验家乡美景，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，通过演唱《如今家乡山连山》激发学生对家乡的热爱之情，培养良好的音乐审美观念。同时，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，增强集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在音乐课上已具备基本的音乐素养，如简单的节奏、音高感知和基本的手势动作。他们能够识读简单的简谱，并有一定的歌唱经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐具有天然的兴趣，喜欢通过歌曲表达情感。他们在音乐学习上表现出较强的模仿能力和节奏感，但部分学生在音准把握和音乐理解上存在困难。学习风格上，部分学生喜欢独立学习，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在演唱《如今家乡山连山》时，可能会在音准把握、节奏感、歌词理解等方面遇到挑战。此外，由于歌词中涉及对家乡的描述，学生可能对歌曲所表达的情感理解不够深入，影响演唱效果。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，帮助学生克服挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人音版三年级音乐上册教材，特别是第8课《演唱如今家乡山连山》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与家乡风景相关的图片、简谱识读视频，以及与歌曲情感表达相关的音乐解析材料。

3.实验器材：准备五线谱卡纸、音符模具等，用于帮助学生直观地学习简谱和音符。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室内布置与歌曲主题相关的图片，营造学习氛围。

教学过程设计

【课时安排】：1课时

【教学目标】：

1.知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《如今家乡山连山》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段家乡风景的图片或视频，引导学生回忆家乡的美景，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？它表达了什么样的情感？

3.学生回答后，教师引出本节课的主题《如今家乡山连山》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解歌曲的基本旋律和节奏，引导学生跟随钢琴伴奏演唱。

2.介绍歌曲的背景和创作意义，让学生了解歌曲背后的故事。

3.讲解歌曲中的重点节奏和音准，引导学生注意演唱时的细节。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组负责练习歌曲的一个段落，然后进行演唱展示。

2.教师巡回指导，针对学生在演唱中存在的问题进行个别辅导。

3.小组互评：各小组间互相评价演唱表现，提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首歌曲给你什么样的感受？为什么？

2.学生回答后，教师总结歌曲所表达的情感。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己对家乡的记忆，引导学生将歌曲与家乡美景相结合。

2.学生演唱歌曲时，教师用肢体语言或其他方式与学生互动，激发学生的演唱热情。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱的重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中关注家乡的美景，用歌声表达对家乡的热爱。

【用时分配】：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.课堂总结：5分钟

【重难点】：

1.重点：准确演唱歌曲《如今家乡山连山》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2.难点：学生在演唱过程中如何把握音准和节奏，表达歌曲的情感。

【创新教学】：

1.利用多媒体技术，展示家乡美景，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习方式，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.通过师生互动环节，让学生在演唱过程中充分表达自己的情感。

【核心素养能力拓展】：

1.培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。

2.增强学生的民族自豪感，激发爱国情怀。

3.培养学生的审美情趣，关注生活中的美好事物。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.阅读人音版三年级音乐上册《音乐小常识》相关章节，了解家乡音乐文化的历史和发展。

2.查阅家乡地方音乐资料，了解当地民歌、戏曲等传统音乐形式，以及其艺术特色。

二、课后自主学习