4.5 我们来制造风（教案）三年级上册科学大象版.docx

4.5我们来制造风（教案）三年级上册科学大象版

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教学内容

本节课选自三年级上册科学大象版教材，具体章节为“4.5我们来制造风”。内容包括：风的形成原理、制造风的方法、风的特性及其应用。通过实验和实践活动，让学生了解风的形成过程，学会利用简单工具制造风，并认识到风在生活中的重要作用。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的科学探究能力，提高学生对自然现象的感知和认识。增强学生的创新意识，鼓励学生动手实践，体验科学实验的乐趣。同时，培养学生合作学习的精神，通过团队协作完成实验任务，提升团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经对风有一定的感性认识，如通过日常观察或简单的自然现象了解到风的存在。然而，他们对风的形成原理、风的特性以及风的应用等科学知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。他们的观察能力和初步的分析能力逐渐增强，但科学思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一些学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解风的形成原理时可能遇到困难，因为这一概念涉及物理学的基本原理。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到工具使用不当或实验现象不明显等问题。此外，学生需要克服团队合作中的沟通障碍，确保实验结果的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册大象版教材。

2.辅助材料：准备风的形成动画、风力实验视频等多媒体资源，以及相关图片和图表，以便直观展示风的概念和特性。

3.实验器材：准备纸杯、塑料袋、风扇等简易实验器材，用于学生亲手制造风。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于风在日常生活中的应用的视频，如风力发电、风力船等，引导学生思考风的作用。

2.提出问题：引导学生观察教室外的风力情况，提问：“你们看到过风吗？风从哪里来？风可以用来做什么？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.风的形成原理：讲解风的形成过程，包括气压差、地球自转等因素，用简单易懂的语言解释。

2.制造风的方法：介绍利用纸杯、塑料袋等简易工具制造风的方法，引导学生动手实践。

3.风的特性：讲解风的速度、方向、力量等特性，通过实验让学生直观感受。

4.风的应用：介绍风在生活中的应用，如风力发电、风力船等，激发学生对科学技术的兴趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行制造风的实验，教师巡回指导，确保实验顺利进行。

2.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论风的速度、方向、力量等特性。

3.课堂提问：教师提问：“你们认为风还有哪些应用？如何利用风为我们的生活带来便利？”

4.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调风的应用价值。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“风是如何形成的？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调气压差、地球自转等因素。

3.教师提问：“如何利用纸杯、塑料袋等简易工具制造风？”

4.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调实验步骤。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得风在生活中有哪些作用？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调风的应用价值。

3.教师提问：“如何利用风为我们的生活带来便利？”

4.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调创新思维的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“风还可以用来做什么？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调创新思维的重要性。

3.教师提问：“你们认为风在未来的科技发展中会有哪些应用？”

4.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调科技发展的无限可能。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调风的形成原理、制造方法、特性和应用。

2.布置作业：让学生课后思考风在生活中的其他应用，并尝试设计一个利用风的新产品。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解风的形成原理，认识到气压差和地球自转在风的形成中的作用。

-学生掌握了利用纸杯、塑料袋等简易工具制造风的方法，并能够描述实验步骤和结果。

-学生了解了风的速度、方向和力量等基本特性，能够解释风在不同场景下的表现。

2.技能提升：

-学生通过动手实验，提高了观察、实验和操作