7.2.3基因的显性和隐性教学设计2023--2024学年人教版生物八年级下册.docxVIP

7.2.3基因的显性和隐性教学设计2023--2024学年人教版生物八年级下册

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设计思路

同学们，今天咱们来聊聊基因的显性和隐性。这可是遗传学的核心内容，对于我们理解生命的奥秘至关重要。想象一下，如果每个基因都像一盏灯，那么显性基因就是那盏亮着的灯，而隐性基因就像暗着的那盏灯。咱们要通过一系列生动有趣的活动，让大家亲手感受基因的“亮”与“暗”，从而深刻理解基因的显性和隐性。准备好了吗？让我们一起走进基因的世界，揭开遗传的神秘面纱！??????

核心素养目标

培养学生科学思维，通过探究显隐性基因，提升逻辑推理能力；增强社会责任感，理解基因技术在现代医学中的应用；提升生物科学探究能力，学会运用科学方法分析遗传现象；强化科学探究精神，敢于提出假设，勇于验证假设。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解显性基因和隐性基因的概念及其在遗传中的表现；

②掌握基因在亲子代间的传递规律，包括孟德尔遗传定律的应用；

③通过实例分析，使学生能够识别基因的显性和隐性表现。

2.教学难点，

①理解基因的显性和隐性在遗传过程中的复杂关系，包括基因型与表现型的关系；

②培养学生运用遗传图解分析遗传问题的能力，解决实际遗传问题；

③帮助学生建立遗传学的基本概念框架，形成对遗传现象的全面认识。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、交互式白板、科学实验箱、基因模型教具

-课程平台：生物学科在线学习平台、学校内部教学资源库

-信息化资源：遗传学教学视频、互动遗传学模拟软件、在线遗传学测试题库

-教学手段：实物演示、遗传学实验操作演示、小组合作学习、遗传现象图片展示

教学流程

1.导入新课

-首先通过展示一系列自然界中不同生物的图片，引导学生思考生物的多样性是如何产生的。

-提问：“你们知道是什么决定了生物的这种多样性吗？”

-引入话题：“今天，我们就来探索基因的奥秘，看看它们是如何影响生物的遗传特征的。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①介绍基因的概念：讲解基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段，是生物遗传信息的载体。

-用时：10分钟

-②讲解显性和隐性基因：通过孟德尔的豌豆实验，展示显性基因和隐性基因的表现型。

-用时：10分钟

-③分析基因型与表现型关系：举例说明不同基因型如何决定生物的表现型。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①模拟遗传实验：让学生通过操作基因模型，模拟基因的显性和隐性表现。

-用时：15分钟

-②解读遗传图：学生分组解读遗传图，分析遗传规律。

-用时：10分钟

-③小组讨论：学生分组讨论遗传学在实际生活中的应用，如遗传病筛查、育种等。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-“为什么有时候我们会看到两个相似的父母生出了不同特征的孩子？”

-“如何通过遗传图预测后代的基因型？”

-“遗传病对我们有什么影响？我们该如何预防？”

-通过讨论，学生能够进一步理解基因的显性和隐性，以及基因型与表现型之间的关系。

-用时：15分钟

5.总结回顾

-回顾本节课的主要内容，强调基因的显性和隐性是遗传现象中的重要概念。

-通过提问引导学生思考：“今天我们学习了哪些遗传规律？这些规律对我们有什么意义？”

-结合实际案例，如遗传病防治、生物育种等，让学生认识到学习遗传学的重要性。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-遗传学的历史：介绍遗传学的起源和发展，包括孟德尔的豌豆实验、摩尔根的果蝇实验等。

-遗传学的基本概念：进一步探讨基因、染色体、DNA等基本概念，以及它们在遗传中的作用。

-遗传病知识：介绍常见的遗传病，如唐氏综合症、血红蛋白病等，以及它们的遗传模式。

-生物技术：探讨基因工程、克隆技术等现代生物技术在遗传学中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《遗传学入门》、《遗传学原理与应用》等，以加深对遗传学基本原理的理解。

-观看科普视频：通过在线教育平台或视频网站观看遗传学相关的科普视频，如《遗传学的秘密》等。

-参与科学实验：鼓励学生参与遗传学实验，如植物杂交实验、微生物培养实验等，亲身体验科学研究的乐趣。

-研究案例：选取具体的遗传学案例，如家族遗传病、遗传多样性等，引导学生进行深入研究。

-互动讨论：组织学生参与遗传学相关的讨论会，分享自己的观点和见解，促进知识的交流和碰撞。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，进行自主学习。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中应用遗传学知识，如通过观察家庭成员的特征来推测遗传模式等。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、