基于叙事视角下小学语文教师教学语言发展探究——以两位教师的教学实践为样本.docx

基于叙事视角下小学语文教师教学语言发展探究——以两位教师的教学实践为样本

一、引言

1.1研究背景与问题提出

小学教育作为基础教育的关键阶段，对学生的成长和发展起着奠基性作用。在小学教学中，教师的教学语言是连接知识与学生的桥梁，是影响教学效果的核心要素之一。苏霍姆林斯基曾说：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这深刻揭示了教学语言在教学中的重要地位。对于小学生而言，他们正处于语言发展的关键时期，教师的教学语言不仅是知识传递的工具，更是学生语言学习的范例，对学生语言表达、思维发展以及学习兴趣的培养都有着深远影响。

教学语言的重要性不言而喻，它直接关系到教学内容