4.12 河流与湖泊（教学设计）-2024-2025学年三年级科学上册（苏教版）.docx

4.12河流与湖泊（教学设计）-2024-2025学年三年级科学上册（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生通过观察、比较、实验等方法，了解河流与湖泊的特点及其与人类生活的关系，培养学生的观察能力、动手能力和环保意识。通过学习，学生能够掌握河流与湖泊的基本知识，为后续学习水资源保护打下基础。

二、核心素养目标

1.观察能力：通过观察河流与湖泊，培养学生细致观察自然现象的能力。

2.思辨能力：引导学生思考河流与湖泊对人类生活的影响，培养批判性思维。

3.环保意识：使学生认识到保护水资源的重要性，树立环保观念。

4.合作能力：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①河流与湖泊的基本特征，包括水流速度、水质、形状等；

②河流与湖泊对人类生活的影响，如提供水源、形成生态系统、交通与旅游价值等。

2.教学难点，

①理解河流与湖泊形成的原因，包括地质构造、气候条件等；

②探索河流与湖泊生态系统中的生物多样性，以及人类活动对这些生态系统的潜在影响；

③培养学生运用科学方法观察和记录河流与湖泊变化的能力，如使用工具进行测量和记录数据。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解河流与湖泊的基本知识，激发学生兴趣。

2.实验法：组织学生进行水质检测等小实验，加深对河流与湖泊特点的理解。

3.讨论法：引导学生就河流与湖泊的保护措施进行小组讨论，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示河流与湖泊的多样性和变化。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生参与度和学习效率。

3.实物模型：制作河流与湖泊的模型，让学生亲手操作，增强实践体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对河流与湖泊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道河流和湖泊是什么吗？你们在日常生活中见过哪些河流和湖泊？”

展示一些关于河流和湖泊的图片或视频片段，如长江、黄河、西湖等，让学生初步感受河流与湖泊的自然美景和生态价值。

简短介绍河流与湖泊的基本概念和重要性，如它们是重要的淡水资源，对维持生态系统平衡和人类生活至关重要，为接下来的学习打下基础。

2.河流与湖泊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解河流与湖泊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解河流与湖泊的定义，包括它们的水流、形状、水质等特征。

详细介绍河流与湖泊的组成部分，如河床、河岸、湖泊底部等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.河流与湖泊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解河流与湖泊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的河流与湖泊案例进行分析，如长江的治理、太湖的污染治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解河流与湖泊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用河流与湖泊的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与河流与湖泊相关的主题进行深入讨论，如“如何保护河流水质”、“湖泊的生态修复”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对河流与湖泊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调河流与湖泊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括河流与湖泊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调河流与湖泊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于河流与湖泊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生关注身边的河流和湖泊，提出自己的保护建议。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国河流》一书，介绍了中国主要河流的起源、流经地区、文化意义等。

-《湖泊生态学》科普读物，讲述湖泊生态系统的组成、功能和保护措施。

-《水资源保护手册》，提供水资源保护的基本知识和实践方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查家乡附近的河流或湖泊，了解其生态环境和人类活动的影响。

-通过网络或图书馆资源，研究特定河流或湖泊的治理案例，分析其成功经验和存在的