ZJT0331515森保蒙授保护生物学 教学大纲课程教学大纲.docVIP

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《ZJT0331515＋保护生物学》教学大纲

一、课程属性简介

课程编码：

ZJT0331515

课程中文名称：

保护生物学

课程英文名称：

ConservationBiology

课程类别：

专业基础教育

课程性质：

专业基础拓展课程

总学时/学分：

24

讲课学时/学分：

24/1.5

实验学时/学分：

课内实践/学分：

开课单位：

林学院

适用专业：

森保、林学(第5学期)

适用对象：

本科一、二、三本学生

预修课程：

树木学、森林生态学、保护区学、遗传学、野生生动物学

主撰人：

丛林

主审人：

丛林

制定时间：2014年6月

二、课程教学目标及任务

通过本课程的学习，使学生掌握保护生物学的定义、范畴和基本原理，熟谙生物多样性的概念、内涵和价值，了解保护生物学的产生、现状和发展趋势，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。

三、课程教学内容与教学安排

（一）教学内容及学时分配表

章节教学内容

理论讲授

其它教学方式

学时安排

绪论

第一章生物多样性

第一节保护生物学基本知识

第二节保护生物学的实质

第三节保护生物学的未来研究与方法

4

4

第二章生物多样性的危机

灭绝

生境破坏与退化

第三节灭绝的脆弱性

6

6

第三章种群和物种的保护

第一节小种群问题

第二节迁地保护策略

第三节物种的法律保护

6

6

第四章群落水平的保护

第一节保护区及管理

第二节恢复生态学

第三节保护区之外的保护

4

4

第五章生物多样性保护与可持续发展

第一节传统社会与生物多样性

第二节保护与可持续发展的国际行动

1

4

总计

24

24

（二）教学内容及要求

绪论，第一章保护生物学和生物多样性（授课学时：4学时）

一、【教学内容】

绪论

第一节生物多样性概况

（一）生物多样性

时空格局、形成机制。我国概况、多样性分布。

第二节生物多样性分类

（一）遗传多样性

（二）物种多样性

（三）生态系统多样性

二、【教学要求】

了解保护生物学学的基本内容，研究的范围、性质、任务，及重要性，研究概况。该课程与其它学科的关系及其在林业可持续发展中的意义。掌握灭绝、多样性的分布、经济价值、生态伦理定义及概念。

三、【重点难点和教学手段】

1、重点难点：重点、难点提示和教学手段

重点：遗传多样性、物种多样性的及生态系统多样性的概念。难点：生物多样性与生态系统功能的关系及生态系统多样性的测度、动态及监测。

2、教学环节：多媒体课堂讲授，学生自学，答疑。

四、【思考与练习】

1、谈谈生物多样性与生态系统功能的关系。

2、人类应该如何对待其他物种？。

3、怎样看待人类在地球上的位置？

第二章生物多样性的危机（授课学时：6学时）

一、【教学内容】

第一节灭绝

灭绝速率、原因

生境

生境破坏、破碎、退化、污染

外来物种的引入

疾病的加速扩散传播、对灭绝的脆弱性

二、【教学要求】

了解灭绝的原因、生境的基本概念，掌握过度开发、生境的退化对物种的影响。

三、【重点难点和教学手段】

1、重点难点：生境退化与污染，过度开发与外来物种的引入。

2、教学环节：多媒体课堂讲授，尽量采用启发、互动式、实例的教学方法。结合学生自学、答疑。

四、【思考与练习】

1、生境対物种有哪些影响？

2、外来物种引入为何要考虑同时引入天敌？

3、人类是如何影响其它物种的？

第三章种群和物种的保护（授课学时：6学时）

一、【教学内容】

第一节小种群问题

小种群的概念

物种生态学、新种群的建立

第二节迁地保护策略

就地保护与异地保护

物种的保护类别

第三节物种的法律保护

二、【教学要求】

了解小种群、就地保护、迁地保护策略的基本概念。掌握最小种群数、保护类别、保护的法律、公约。

三、【重点难点和教学手段】

1、重点难点：最小种群数是一个实验性的有待验证的问题。保护类别、法律保护及公约

2、教学环节：多媒体课堂讲授。采用启发、互动式、案例的教学方法。结合学生自学、答疑。

四、【思考与练习】

1、小种群是如何建立的？

2、迁地保护有哪些措施？

3、保护类别制定的原则？

4、保护的法律共约有哪些？

第四章群落水平的保护（授课学时：4学时）

一、【教学内容】

第一节保护区及管理

（一）建立保护区的优先制度

（二）保护区的规划

（三保护区的管理

第二节恢复生态学

第三节保护区之外的保护

二、【教学要求