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部编版三年级语文上册《花的学校》教案及教学反思

教案

一、教材分析

本文是选自泰戈《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，

勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、

美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导

学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课

文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

二、教学目标

1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提

出疑问。

3.理解课文内容，体会课文富于童直童趣的语言和丰富细腻的相象，培养学

生的质疑、表达、想象能力。

教学重点

1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学难点

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.体会课文丰富细腻的想象。

(一)谈话导入，激发兴趣

1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和

你们一样有

自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。

2.板书课题，齐读课题。

3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。

泰戈，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗

集，曾于1913年获诺贝文学奖。本文选自泰戈的散文诗集《新月集》。

(-)初读课文，整体感知

I.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。

2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。

3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。

4.检查生字学习的情况。

（1）课件出示下列词语，指名读。

荒h（ung）野口笛d（f）罚f（d）站放假强（）衣裳（shng）

教师相机拨：

假是多音字，在本课中读j“iA”，“裳”在“衣裳”中读轻声。

2（）去拼音读一读。

3（）说说白』是怎么预习这些生字的。

预设：

生1：“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。

生2：我家附近有一家店铺，名字是“霓裳”，所以我就记住“裳”的字形了。

4（）多音字练习。课件出示：选一选。假：而小真假（）暑假（）假（）发

假（）日

5（）理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的图片，请学生说一说自己看到的情

景。出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。

三（）再读质疑，感知大意

I.再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。

2.汇报提出的问题，教师进行梳理。预设：花们的地下学校是什么样子的？

花们的妈妈是谁？花们的老师是谁？……

3.指名读文，思考刚才同学们提出的问题。

4.交流解疑。

（1）把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问

的问题，准备在全班进行交流。

2（）全班汇报交流，师生共同解决部分问题。

（四）观察示范，学写生字

I.出示本节课要求会写的生字，开火车轮读。

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

2.学生独立观察，了解生字的书写要领。

3.请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机拨。

落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。

荒：不要在“亡”上多写一个