人教版（部编）四年语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆 第一课时》教学设计.docx

人教版（部编）四年语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆第一课时》教学设计

一.教材分析

《一个豆荚里的五粒豆》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲述了五粒豆子的生命历程，以及其中一粒豆子发芽、开花，给病入膏肓的小女孩带来生机和希望的故事。这篇课文语言优美，情节感人，充满了对生命的赞美和热爱。通过对这篇课文的学习，学生可以感受到生命的可贵，学会珍惜生命，热爱生活。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。但是，对于课文中的生命哲理可能还需要教师的引导和启发。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文，感悟生命的意义。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

情感态度与价值观：感受生命的可贵，学会珍惜生命，热爱生活。

四.教学重难点

生字词的学习和掌握。

理解课文中的生命哲理。

五.教学方法

采用讲读法、讨论法、写作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和写作能力。

六.教学准备

课文课件或黑板。

生字词卡片。

学生写作本。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课文课件或黑板，展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？图片中的小女孩是怎么了？”通过问题引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考：“课文中的五粒豆子分别去了哪里？最后一粒豆子为什么能发芽？”

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。讨论结束后，请各小组代表发言，总结讨论成果。

巩固（10分钟）

教师出示生字词卡片，学生进行生字词认读游戏，巩固生字词学习。同时，教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。

拓展（15分钟）

教师引导学生发挥想象，让学生写一写：“如果你是那一粒豆子，你会想去哪里？你会给哪里带来生机和希望？”学生写作过程中，教师巡回指导。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调生命的可贵，引导学生珍惜生命，热爱生活。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：熟读课文，抄写生字词，完成课后练习。

板书（5分钟）

教师根据课文内容，设计板书，突出教学重点。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展15分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

《一个豆荚里的五粒豆》这节课的教学设计旨在通过深入解读课文内容，引导学生感悟生命的意义，培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。在实际教学过程中，我尽力按照预设的方案进行，但也在一些环节遇到了问题，并在课后进行了反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

导入环节的时间安排不够合理，5分钟的时间过于紧张，导致学生对课文图片的观察和思考不够充分。

在呈现环节，虽然引导学生朗读了课文，但对于课文情感的把握和理解并没有达到预期的效果，部分学生对课文的感悟不够深刻。

在操练环节，小组讨论的时间安排不够充足，导致部分小组无法充分分享自己的理解和感悟。

在拓展环节，虽然给予了学生想象的空间，但由于时间限制，学生的写作成果未能得到充分的展示和评价。

板书设计虽然突出了教学重点，但在实际操作过程中，部分学生未能清晰地看到板书内容，影响了他们的学习效果。

二、问题解决办法及改进措施

对于导入环节，我计划在今后的教学中适当延长导入时间，让学生有足够的时间对课文图片进行观察和思考，以激发他们的学习兴趣。

在呈现环节，我将更加注重对课文情感的引导，通过调整朗读节奏和语气，让学生更好地感受到课文的情感魅力。

对于操练环节，我会适当增加小组讨论的时间，确保每个小组都有足够的时间进行分享和讨论，提高学生的参与度。

在拓展环节，我会调整时间安排，确保学生有足够的时间进行写作，并安排课后时间让学生展示和评价自己的写作成果。

对于板书问题，我会重新设计板书，确保板书内容清晰可见，同时也会让学生在课后有时间进行板书的观察和学习。

三、改进后的教学设计

导入环节（10分钟）：延长导入时间，让学生充分观察课文图片，并引导他们思考图片中的内容，激发学习兴趣。

呈现环节（15分钟）：注重对课文情感的引导，通过朗读和情感渲染，让学生深入理解课文内容。

操练环节（15分钟）：增加小组讨论时间，确保每个小组都有足够的时间进行分享和讨论。

拓展环节（20分钟）：调整时间安排，确保学生有足够的时间进行写作，并在课后安排时间让学生展示和评价自己的写作成果。

板书环节（10分钟）：重新设计板书，确保板书内容清晰可见，同时让学生在课后有时间进行