人教版（部编）四年语文上册第二单元《习作 小小“动物园》说课稿.docx

人教版（部编）四年语文上册第二单元《习作小小“动物园》说课稿

一.教材分析

《小小“动物园”》是部编人教版四年级语文上册第二单元的一篇习作。这篇习作要求学生以一个简单的动物为主题，通过观察和描述，展现出动物的特点和生活习性。教材通过这篇习作，旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作过程中能够灵活运用语言，形成自己的写作风格。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于生活中常见的动物有所了解，能够用简单的语言描述动物的特点。然而，学生在写作过程中往往存在观察不细致、描述不具体、语言表达不准确等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，运用生动的语言描绘动物的特点。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够仔细观察动物，了解动物的特点和生活习性，用具体、生动的语言进行描述。

过程与方法：学生通过观察、思考、交流，提高自己的观察能力和表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，提高他们保护动物的意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够仔细观察动物，用具体、生动的语言描述动物的特点。

教学难点：引导学生运用合理的结构进行习作，形成自己的写作风格。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考和交流。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过展示动物图片，引导学生观察动物的特点，激发学生的学习兴趣。

自主学习：学生分组观察动物，记录下动物的特点和生活习性。

讨论交流：小组内分享观察结果，讨论如何用具体、生动的语言描述动物。

写作指导：教师示范写作，引导学生运用合理的结构进行习作。

学生习作：学生根据观察和讨论的结果，进行习作。

展示评价：学生展示自己的习作，互相评价，教师进行总结性评价。

七.说板书设计

板书设计如下：

小小“动物园”

观察动物

描述动物

具体、生动

写作风格

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在观察、讨论、写作等环节的表现，终结性评价主要评价学生的习作质量。通过评价，了解学生对动物的观察能力、表达能力以及写作技巧的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。同时，教师要注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生运用合理的结构进行习作，形成自己的写作风格。在评价环节，要注重评价学生的习作质量，提高他们的写作水平。

知识点儿整理：

《小小“动物园”》这篇习作要求学生以一个简单的动物为主题，通过观察和描述，展现出动物的特点和生活习性。在教学过程中，学生需要掌握以下知识点：

观察能力：学生需要学会仔细观察动物，注意观察动物的外貌特征、动作、声音等方面，从而了解动物的特点。

描述能力：学生需要学会用具体、生动的语言描述动物的特点和生活习性，注意运用形象的比喻和生动的描绘，使读者能够感受到动物的生动形象。

写作结构：学生需要学会运用合理的结构进行习作，包括开头、中间和结尾部分，使文章条理清晰、层次分明。

写作风格：学生需要学会运用自己的语言风格进行写作，使文章具有个性化的特点。

合作交流：学生需要学会与他人合作交流，分享自己的观察结果和写作思路，倾听他人的意见和建议，从而提高自己的写作水平。

评价与反思：学生需要学会对自己的写作进行评价和反思，了解自己的优点和不足之处，从而不断提高自己的写作能力。

保护意识：学生需要通过观察和描述动物的特点和生活习性，培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握以上知识点，提高学生的写作能力。同时，教师还需要注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，引导他们在写作过程中灵活运用语言，形成自己的写作风格。通过这篇习作的学习，学生不仅能够提高自己的写作能力，还能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

知识点儿整理：

《小小“动物园”》这篇习作要求学生以一个简单的动物为主题，通过观察和描述，展现出动物的特点和生活习性。在教学过程中，学生需要掌握以下知识点：

观察能力：学生需要学会仔细观察动物，注意观察动物的外貌特征、动作、声音等方面，从而了解动物的特点。

描述能力：学生需要学会用具体、生动的语言描述动物的特点和生活习性，使读者能够感受到动物的生动形象。

写作结构：学生需要学会运用合理的结构进行习作，包括开头、中间和结尾部分，使文章条理清晰、层次分明。

写作风格：学生需要学会运用自己的语言风格进行写作，使文章具有个性化的特点。

合作交流：学生需要学会与他人合作交流，分享自己的观察结果和写作思路，倾听他人的意见和建议，从而提高自己的写作水平。

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