2025年有过程的归纳教学四年级Myfriends课例.docx

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四年级《Myfriends》课例

设计亮点

培养学生的学习能力和思维品质是英语核心素养内容之一，归纳思维又是思维品质的重要内容之一。有过程的归纳教学模式强调教师在组织学生学习的过程中，通过观察——对比——分析——归纳，总结知识的内在规律，并运用这个规律去解决生活中的问题。

基于英语核心素养和有过程的归纳教学模式，本课教学设计旨在突出以下三方面的特点：

在组文阅读中归纳和梳理语篇知识和结构

在以往的阅读教学中，教师往往让学生带着一两个关键问题阅读文本，找出文本中的功能句型和关键信息，然后让学生模仿核心句型进行替换运用。在这种单一的语篇中，学生可以通过模仿进行替换，但他们对于语篇文本结构不会太清

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