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东北师大附小教师个人基金项目优秀研究成果推介（五）《语文高年段小组合作学习的策略研究》
一、问题提出的背景
1.国际、国内对小组合作学习的研究现状
合作学习是20世纪70年代兴起于美国，从20世纪九十年代初期起，我国在课堂教学中引入小组合作学习并进行了初级阶段的研究，但关于小组合作学习在操作策略上具有系统性、可操作性的内容还需补充完善。
2.我校学生培养目标以及个性化教学的改革进程
在“尊重差异、理解差异、珍视差异”理念的指引下，我校培养的学生像是“爱学习、善学习、会学习、愿交流、乐分享”，这样的培养目标靠过去传统课堂教学中教师讲学生听，教师问学生答的教学模式和学习方式是无法实现的，必须转变
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