对外汉语精读课教学实施.pptxVIP

精读课课堂教学实施

阅读课：精读课、泛读课精读：侧重知识、输入、储备、积累、长时记忆泛读：侧重语言知识和能力的应用精读课：是学生在头脑中编织语言知识的主要输入源，记忆库中编码的线索越多，编码越充分，记忆就越牢固，匹配和提取时就越容易。课堂教学的内容主要包括语音、词汇、汉字、语法、篇章等。

精读课又称汉语综合课，是一门广泛开设的课程。从一些院校列出的课程方案来看，听、说、读、写各种课程的设置在各个年级各有取舍，而开设精读课（或称汉语综合课、汉语课）这一点是一致的，都设为必修课。例如，中国人民大学汉语言专业本科课程总学分为160学分，其中精读课为40学分，占四分之一。

（一）精读课的理论基础单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。人类语言：第二信号系统单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。外语学习：建立新的第二信号系统单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。原先的第二信号系统与新的第二信号系统：对应的、联想的、比附的联系精读课的优势：以汉语基本结构知识为主线，把语音、词汇、语法等基础知识切分成一个个点，由易到难、循序渐进教给学生。这样新的第二信号系统在不断训练中巩固提高中逐渐得以建立。母语－－－目的语建立新的第二信号系统的手段

2、知识传授、接收和理解的最佳途径精读（综合课）－－－－听、说、写（单项）语言知识的输入、积累－－语言信息匹配提取精读课：朗读训练（语音线索）心理词汇写字训练（字形线索）心理词汇语言知识（系统讲练）语言网络陈述性知识（句式训练）程序性知识

3、编织语言网络的主要输入源语言总网络－分网络－结节－结节激活－扩散网络编织：材料——精读教材的语言知识点编结——精读课堂的讲练，编结语言知识网络（语义编码＋情景编码）

（二）教学要点1、语音教学（1）汉语语音的特点：音位对应；音节音乐性；声调起伏（2）辨音训练声母：不送气和送气音；清浊音；舌尖前音和舌尖后音；舌尖后和舌面音送气（ptkcchq）和不送气（bdgzzhj）：汉语中区别意义：bà（罢）pà（怕）许多语言中没有明显的吐气音，比较难。“他很快”－“他很怪”,“饱－跑”。大量的机械练习和意义练习如：bo-poda-take-hezhi-chizi-ci意义练习,如:pubu（瀑布）gaokao（高考）jiqi（机器）tedian（特点）

清音和浊音汉语普通话辅音只有5个浊音（m,n,ng,l,r），其余都是清音，学生常把