2.3 品味美好情感（教学设计） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

七下2.3《品味美好情感》教学设计

科目

道德与法治

年级

七年级下册

题目

《2.3品味美好情感》

课时安排

1课时

教材分析

《品味美好情感》是统编版七年级下册道德与法治第二课《做情绪情感的主人》第三框的内容，本框“品味美好情感”旨在帮助学生了解青春期的相关知识，学会自我调适，提升人际交往能力，培养健康向上的人生态度，做情绪情感的主人，在品味美好情感中，我们不断提升人生境界、陶冶高尚情操。

学情分析

七年级的学生处于生理和心理变化的关键时期，情绪呈现出易冲动、不稳定、极端化等特点，往往无法正确认识及把握自身情绪的变化，导致他们不能恰当地处理情绪与学习、生活之间的相互影响。这就需要老师恰当地引导，使他们认识到要选择正确、恰当的方式表达情绪学会关爱他人的情绪感受，以利于建立融洽的人际关系。

核心素养目标

政治认同：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

道德修养：认识人类情感的复杂多样，了解生活中美好的情感，能以实际行动传递美好的情感，传递生活的正能量，培养积极向上的高尚情操。

责任意识：了解情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；

了解情感在成长中的重要作用。

教学重难点

教学重点:如何品味美好情感。

教学难点:承受和转化消极情感，提升情感境界。

教学过程——主要思路

设计意图

新课导入

观看视频《一方有难，八方支援！中国式救援总让人热泪盈眶》

思考:2025年1月7日9时5分西藏日喀则市定日县发生6.8级地震造成重大人员伤亡，看到这样感人的瞬间会有什么样的情感？

让学生从学术定义上整体把握品味情感。

环节一：探生活中的丰富情感

探究一：深入生活，感受情感

生活观察-情感表达

材料延伸：走进儿童之家、看望孤寡老人

思考:他们有哪些情感上的缺失？设想一下，等我们到了中年以后，我们的父母会有哪些变化？我们应该怎样做？

课堂总结：情感是人最基本的精神需求。情感的分类。

图文示：

思考：以上材料中有哪些情绪体验？有哪些情感体验？

知识归纳1、情感与情绪区别。

探究二;深入生活，体味情感

图文示：“我”对“严肃”张老师的态度变化

提示：情感反映着我们对人和对事的态度、观念。

热点回顾：周杰伦为女儿写的歌《前世情人》、一位父亲打造出了全球首款55°降温杯、包小柏的AI女儿

思考：是什么激发了几位父亲的创作呢？

提示：情感能够提升我们的想象力、创造力

图文示：在不同时间段，我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?

提示：情感的发展体现我们生命的成长

知识归纳2、情感的作用？

通过几个典型画面呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味生活、认识情感。

环节二：寻品味美好情感的方法

探究三：深入生活，品味情感

阅读材料，回答问题

我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？

提示：①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。P20

知识归纳3.怎样获得积极的情感体验?P20-P21①②

图文示2:自卑的徐悲鸿

思考：洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？

这种情感体验对徐悲鸿的成功产生了什么作用？

提示：我们要学会承受和转化消极情感。

图文示：积极参加社会实践活动体验情感

提示：我们要在实践中提升情感境界。

知识归纳4、如何品味美好情感？

向学生介绍常见的情感体验环境，明确情感体验方法，可以帮助学生更好地自我定位。

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