过程体裁法在高中英语应用文写作教学中的应用.pdf

摘要

摘要

英语写作，作为五项基本语言技能之一，不仅可以反映学生综合运用语言的能力，而且

是检测学生语言熟练度的一种重要手段。应用文是一种实用性很强的文体，与现实生活联系

紧密，在高考中也经常出现。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出学生

应掌握日常生活中常见的应用文的基本格式、结构及语言特点。然而，笔者在一线教学中发

现高中英语应用文写作存在很多问题，如篇章结构不合理，表达汉式，逻辑混乱等。为解决

这些问题，学者们提出了许多不同的写作方法，过程体裁法就是其中一种。

基于功能语篇分析理论，体裁分析理论和情感过滤假说，笔者探究了过程体裁法应用于

高中英语应用文写作中是否可行和有效并提出了以下两个研究问题：

（1）过程体裁法对高中生英语应用文写作成绩有什么影响?

（2）过程体裁法对高中生英语应用文写作态度有什么影响?

笔者在兰州市某高中开展教学实验，选取的研究对象是高二年级两个平行班的学生，其

中八班为实验班，五班为控制班，在八班采用过程体裁教学法，在五班采用过程教学法。本

次实验始于2023年三月，终于同年六月，共计九周，其间进行六次写作任务，涉及到的作

文体裁为应用文，包括求职信，邮件，报告，日志和邀请信。实验期间，笔者通过写作测试

题和问卷来分别了解学生的应用文写作能力以及对应用文写作的态度，通过比对分析实验前

和实验后的数据，可以得出以下结论：

首先，过程体裁法对高中生英语应用文写作成绩有积极影响。通过比较实验前后学生的

写作成绩发现，一方面实验班学生在实验后的整体写作成绩均值较实验前有所提升并且达到

显著性水平，而对照班学生在整体写作成绩上的提升效果并不显著；另一方面实验班学生在

实验后写作成绩的三个维度，即结构，内容和语言的均值较实验前都有所提升，并且前两个

维度达到显著性水平。其次，过程体裁法对高中生英语应用文写作态度有积极影响。通过分

析实验前后的调查问卷发现，实验班学生的写作态度从三个维度，即情绪、认知和行为在均

值上都有所提升，且显著高于实验前。

基于以上发现，笔者认为过程体裁法能够有效地提高高中生英语应用文写作成绩和改善

应用文写作态度。因此，该方法在高中英语应用文写作中具有一定的可行性。

关键词：过程体裁法；高中英语写作；应用文写作成绩；应用文写作态度

iii

ListofAbbreviation

ListofAbbreviations

CSE=ChinaStandardsofEnglish

EAP=EnglishforAcademicPurpose

ESP=EnglishforSpecificPurpose

EC=ExperimentalClass

CC=ControlClass

SPSS=StatisticalProductandServiceSolutions

PWP=pre-writing,while-writingandpost-writing

iv

ListofFiguresandTables

ListofFiguresandTables

Figure2-1AProcess-genreModelofWriting(BadgerWhite2000)10

Figure3-1SchematicStructureofGenreAnalysis(Martin1993)19

Figure3-2Krashen’sProcessoftheAffectiveFilteringHypothesis(1981)20

Figure4-1TeachingProceduresinEC27

Figure4-2TeachingPr