安全活动—《森林防火》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

安全活动—《森林防火》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《森林防火》这个有趣又重要的主题。这节课可是从我们一年级下册综合实践活动课本里精选出来的哦！我们要学习的是如何保护我们美丽的森林，防止火灾的发生。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼，让我们一起走进森林，感受大自然的神奇魅力吧！????????

二、核心素养目标

1.环保意识：增强对自然环境的保护意识，认识到森林对于地球的重要性。

2.创新思维：通过分析森林火灾的原因，激发同学们的创造性思维，提出防火建议。

3.合作能力：在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.生命教育：理解生命的脆弱与宝贵，培养珍惜生命、关爱自然的情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①森林火灾的成因：引导学生识别和了解森林火灾可能的原因，如人为因素和自然因素。

②防火措施的学习：通过案例分析和小组讨论，让学生掌握基本的防火知识和应急处理方法。

2.教学难点，

①森林火灾的危害性认知：帮助学生理解森林火灾对生态系统和人类社会的严重影响，建立对自然环境的敬畏之心。

②防火技能的实践操作：指导学生在模拟情境中学习如何使用灭火器等消防工具，以及如何安全地逃离火灾现场。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、灭火器模型、防火宣传册。

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

-信息化资源：森林火灾相关图片、视频资料、在线防火知识问答系统。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地参观（如条件允许，可组织学生参观消防站或模拟森林环境）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，让学生观看关于森林火灾的纪录片，了解火灾的成因和危害。

设计预习问题：围绕《森林防火》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“森林火灾可能由哪些因素引起？”、“我们应该如何预防森林火灾？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解森林火灾的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于如何正确使用灭火器的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《森林防火》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述真实的森林火灾案例，引出《森林防火》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解森林火灾的成因、预防措施和应急处理方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示图片和视频，让学生直观了解火灾现场的严重性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟火灾逃生等活动，让学生在实践中掌握防火技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何正确报警的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟逃生等活动，体验《森林防火》知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《森林防火》知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防火技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《森林防火》知识点，掌握防火技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《森林防火》课题，布置适量的课后作业，如撰写防火宣传标语、设计防火手册等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《森林防火》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如阅读关于森林