统编版语文四年级上册第四单元大单元整体教学设计.pdfVIP

第四单元教学设计

主题神话

目标确定的依据

1.教材分析

本单元课文主要是围绕“神话”这个主题进编排的。语文要素：1.了解故事的起

因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形

象03.展开想象，写一个故事,、牛要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女

期补天》四篇课文组成。神话是关于创世或神化的古化英德的故事，是古代人们对自然

现象和社会生活的种天真解释，以及对美好生活的无限追求与美好向往。神话类文章

想象夸张故事性强.收发者神奇的色彩。教学神话类文章，要抓住文本特点，激活学生想

象，引导学生从字里间感受故事的神奇人物的神奇，积淀语文素养。

本单元由四篇课文、“习作”及“语文园地”等组成。《盘古开天地》用生动准确

的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。《精卫填海》

节选《山海经・北山经》，以文言文体裁呈现，文字简洁明了，却给人奇特的想象。《普

罗米修斯》主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗

取天火，从而给人类带来光明，并与宙斯进不屈不挠斗争的动人传说。《女娟补天》是

-—个流传千古的神话故事，赞扬了女蜗的勇敢善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的

精神。

“习作”要求学生大胆想象，编写奇特的故事。“语文园地”围绕“神话”组织教

学。教学时，引导学生交流、感受、运用、积累,激发阅读神话故事的兴趣。之前学生已

学过一些神话故事文章，本册中的神话类文章是引导学生以语言品析感受盘古、普罗米

修斯的勇敢、高大的形象和献身精神，让学生在原有认识基础上开阔视野，感悟神话的

神奇美丽。通过本单元学习，进一步激发自身热爱中外神话故事的兴趣，进一步提高阅

读神话寓作品的能力。

2.学情分析

学生已经学习了一些神话故事，但对神话这种文学体裁还有待于进一步学习。教学

时，要引导学生学习感知积累文中准确生动的语。四年级学生对阅读神话故事应该是

很喜欢的，毕竞神话情节离奇，想象大胆。但也正是这种天马行空的想象及夸张的表达

方式，既吸引学生的注意力，也会对学生的理解造成一定的干扰，所以教学时要花大力

气启发、指导。如果有条件，可让学生多阅读中外神话故事，读的量多了，神秘感就少了，

理解能力也会提高。

学习目标

1.认识本单元生字。能联系上下文，借助字典和生活积累，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能流利明读课文《盘古开天地》；流利朗读课

文《精卫填海》，能用自己的语复述故事，并能背诵课文;复述课文《普罗米修斯》；

了解神话《女蜗补天》，感受故事的神奇。能够用自己的语按顺序讲述故事。

3.凭借具体的语材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古、女期的奉献精神

了解普罗米修斯的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神;学习精卫

锲而不舍坚忍不拔的精神。

4.在学习中感受神话的神奇,进而产牛阅读中外神话故事的兴趣,、

评价任务

1•针对目标1：

(1)朗读课文，圈出生字和词语，认读25个生字，读准3个多音字。

(2)观察字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写生字，准确写出词语。

2.针对目标2：

(1)多种形式自由朗读课文、班内展示。

(2)画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。

(3)引导学生丰富自己的语积累并记忆。

(4)在熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。

3.针对目3：

(1)感受神话的神奇，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象

中收到感染。

(2)引导学生将故事讲给家长听，培养学生在生活中用语文的习惯。

4.针对目4：

(1)引导学生开展交流，分享自己积累的有