2025年小学核心素养学习心得：核心素养背景下教育戏剧在小学英语教学中的应用问题及对策研究.docxVIP

核心素养背景下教育戏剧在小学英语教学中的应用问题及对策研究

核心素养背景下，教育戏剧是培养学生英语必备能力和关键品格的创新途径，但教育戏剧在小学英语教学中的应用尚处于摸索阶段。本文以重庆市X小学为例，探讨了教育戏剧在小学英语教学中的应用现状，分析其存在的问题并提出相应的改进策略，以促进小学英语教师更有效地应用教学戏剧提升学生核心素养发展。

《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调：“坚持创新导向，着力发展学生核心素养，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。”核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。小学英语课程应着力培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。基于学生核心素养发展需要，新版课程标准优化了课程设置，提出在英语课程中融入戏剧、影视等内容并把“简单的角色扮演”(一级)、“表演小故事或短剧”（二级)作为重要的表达性语言技能，将“与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语”纳入一级学业质量标准。此外，课标还指出“要突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源，选用具有正确育人导向，真实、完整、多样的英语材料，如与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧等学习材料。”因此，越来越多的小学开始尝试将戏剧融入小学英语教学。

“教育戏剧”（DramainEducation），简称DIE，是运用戏剧方法与戏剧元素开展教学活动，并通过学生的体验和实践达成教育教学目标的一种教学方式，其英文名称直观地体现了其核心是以戏剧的形式进行儿童教育教学，培养学生全面素质和能力的创新性。教育戏剧具有参与性和互动性强的特点，能有效地融合文学、音乐、表演、审美和英语等不同，创造语言学习和运用的真实情境，激发学生主动参与，并在戏剧表演的互动合作中理解语言、表达思想，发展情感价值观，树立自信，提升想象力和创造力。目前，国内一些小学已开始尝试将教育戏剧应用于小学英语教学，但尚未得到足够的重视，应用面和有效性还比较有限，在发展学生核心素养方面的作用还发挥得不充分。因此，本文以重庆市X小学为例，调查教育戏剧在小学英语教学中的应用现状，分析存在的问题并提出改进建议，以帮助教师更有效地将教育戏剧应用于小学英语教学，充分发挥其发展学生核心素养的作用。

一、教育戏剧在小学英语教学中的应用现状分析

X小学是重庆市主城区的一所区级重点小学，该小学英语组教师自2019年开始尝试将教育戏剧运用于小学英语教学，以人教版小学英语教材为核心创编英语剧本，反复研究、探讨、尝试和改进，初步构建了小学英语教育戏剧校本课程。

为进一步了解教育戏剧在小学英语教学中的应用现状，笔者及其团队通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法对该小学20余名英语教师进行调研。调研内容主要包括教师对教育戏剧的认知、教育戏剧的应用以及存在的问题和需求。研究结果表明，英语组90%的教师对教育戏剧概念有一定的了解，100%的教师认同教育戏剧在小学英语教学中的意义，认为有必要在小学英语教学中运用教育戏剧发展学生的综合素养，包括人格塑造、语言能力、想象力、创造力、情绪调控、学习兴趣、艺术审美、团队合作等。该小学的教育戏剧课程主要基于人教版小学英语教材，以单元主题为单位，提炼、整合、拓展单元重点语言知识，将其与戏剧形式进行融合，改编成贴近小学生生活实际、符合小学生英语学习特点和需求的英语剧本，并在课堂上排练表演，在英语教学中发挥了积极的促进作用，在一定程度上更好地发展了学生的英语核心素养，提升了学生的综合能力。一方面，教育戏剧教学形式改变了传统的小学英语课堂教学模式，提升了英语课堂的趣味性，激发了小学生英语学习热情，提升了小学生课堂参与度。另一方面，小学生通过英语戏剧表演有效地提升了英语语言表达能力，在一定程度上发展了小学生的想象力、创造力和艺术审美能力，增强了学生的团队合作意识。

然而，调查结果也显示100%的教师认为教育戏剧在小学英语课堂教学中的应用还处于尝试阶段，在应用过程中还存在诸多问题，如缺乏系统理论学习、活动形式单一、活动效果不佳等。

（一）教师缺乏对教育戏剧的系统认知

调查数据显示，100%的教师仅通过教师培训讲座初步了解教育戏剧，普遍缺乏教育戏剧系统理论知识，认知比较片面。部分教师甚至错误地将“教育戏剧”与“戏剧教育”两个概念混淆，将教育戏剧与角色扮演和戏剧表演等同，认为教育戏剧就是在课堂上组织学生进行表演。在平均班额近50人的课堂上组织表演耗时费力，过于重视戏剧的表演性而忽视了教育戏剧的教育本质，在促进学生语言能力、人际交往以及思维品质和文化意识等方面未能充分发挥作用。而其他教师则恰恰相反，在角色扮演戏剧活动中偏重对语言知识和语言技能的操练，忽视学生在角色扮演过程中的“演”的部分，未能为学生提供表