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《六我和妈妈逛商场》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我和妈妈逛商场》这个主题活动，正好贴近了孩子们的生活实际，让他们在轻松愉快的氛围中，学习数学、语文和道德与法治等知识。本节课我们通过引导孩子们观察、描述和思考商场里的场景，激发他们对生活细节的关注，培养他们的观察力和表达能力。同时，我们也会引导孩子们学习如何礼貌购物、文明用语，提高他们的道德素养。这节课的设计，既与课本知识紧密相连，又注重培养学生的生活实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维、语文表达和道德认知。通过参观商场活动，提升学生的观察能力、数据分析能力和问题解决能力；在描述商场场景时，锻炼学生的语言组织和表达能力；同时，通过角色扮演和情景模拟，引导学生学会礼貌待人、文明购物，增强学生的道德情感和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在数学方面已经具备基本的数量和形状认知，能够进行简单的加减运算。在语文方面，他们已经能够进行基本的阅读和写作练习，对日常生活中的事物有初步的描述能力。在道德与法治方面，他们有一定的礼貌意识和基本的社交规范认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对商场这样的生活场景充满好奇，他们的学习兴趣较高。在能力方面，学生具备一定的观察力和初步的描述能力。学习风格上，他们倾向于通过直观的实践活动来学习，如角色扮演、情景模拟等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述商场场景时遇到困难，难以用准确的语言表达所见所闻。此外，对于商场中复杂的购物流程和商品分类，学生可能需要一些引导来理解和掌握。在道德与法治教育中，学生可能需要更多的时间来内化礼貌购物的行为规范，形成良好的道德习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生观察商场场景，激发他们的思考。

2.设计“小小导购员”角色扮演活动，让学生亲身体验购物过程，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体展示商场图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生共同完成商场场景描述和购物流程分析，促进互动学习。

5.使用商场购物指南等实际材料，让学生在真实情境中学习和应用知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《我和妈妈逛商场》主题的PPT和视频链接，要求学生预习商场的基本布局和购物流程。

-设计预习问题：提出如“商场里有哪些部门？”、“购物时需要注意什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解商场的基本情况。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的观察和想法。

作用与目的：

-帮助学生提前了解商场的基本结构和购物流程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的购物故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解商场布局、购物流程、商品分类等知识点。

-组织课堂活动：进行“小小导购员”角色扮演，让学生模拟购物过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验购物过程。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商场的相关知识，掌握购物的基本技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家长一起逛一次商场，记录下所见所闻。

-提供拓展资源：推荐一些关于消费者权益保护、商场安全知识的书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：学生与家长一起完成商场探索活动，记录体验。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，通过实际操作提高学生的生活实践能力。

-培养学生的家庭合作意识和安全意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解：

-学生能够准确地描述商场的基本布局，包括入口、出口、收银台、商品区等。

-学生了解了不同商场的商品分类，如食品区、服装区、电器区等。

-学生掌握了购物的基本流程，包括挑选商品、结账、找零等。

2.技能培养与应用：

-学生通过角色扮演活动，提高了自己的沟通能力和社交技巧。

-学生在模拟购物过程中，学会了如何进行预算管理和合理消费。

-学生通过实际操作，提升了观察力和分析能力，能够更好地理解商场的运作模式。

3.思维能力提