2024秋八年级数学上册 第十二章 全等三角形12.3 角平分线的性质 1角的平分线的性质教学实录（新版）新人教版.docxVIP

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.3角平分线的性质1角的平分线的性质教学实录（新版）新人教版

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教学内容

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.3节，主要内容包括：角的平分线的性质。通过学习，学生能够理解并掌握角的平分线的定义、性质，并能应用于解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究角平分线的性质，学生能够提高对几何图形的抽象思维能力，增强逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，提升空间想象力和运算能力。同时，培养学生严谨的数学思维和合作学习的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握角平分线的定义：通过具体的几何图形，让学生认识到角平分线将角分成两个相等的角，并能够识别出角平分线。

-掌握角平分线的性质：重点强调角平分线上的点到角的两边的距离相等，能够通过画图或测量距离来验证这一性质。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-角平分线的性质的应用：学生可能难以理解如何在实际问题中运用角平分线的性质来解决几何问题。例如，在求解三角形内某一点的坐标时，需要应用角平分线的性质来简化计算。

-角平分线的证明：对于一些学生来说，证明角平分线的性质可能是一个难点。例如，证明一个线段是某个角的平分线，需要运用三角形的全等条件和角平分线的定义。

-空间想象能力的培养：对于一些学生来说，理解角平分线的几何意义和空间位置关系可能是一个挑战。例如，理解角平分线如何将角划分为两个相等的角，需要较强的空间想象力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级数学上册》教材，特别是第十二章全等三角形的相关章节。

2.辅助材料：准备角平分线的定义和性质的图片、图表，以及相关几何问题的示例，以辅助学生理解和应用知识。

3.实验器材：准备直尺、量角器等绘图工具，供学生绘制和测量角平分线。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；确保实验操作台或白板位置适当，便于学生演示和讨论。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的三角形图案，如建筑物的屋顶、公园的雕塑等，引导学生观察三角形的特征。

2.提出问题：引导学生思考如何判断两个三角形是否全等，激发学生对全等三角形性质的学习兴趣。

3.引入新课：提出本节课要学习的角平分线的性质，强调其在几何证明和实际问题中的应用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.角平分线的定义（5分钟）

-展示角平分线的定义图，引导学生观察并总结角平分线的特征。

-通过实例讲解角平分线的性质，如线段AB是∠CDA的平分线，则∠CAB=∠ADB。

2.角平分线的性质（10分钟）

-展示角平分线的性质图，引导学生观察并总结性质。

-通过实例讲解角平分线的性质，如线段AB是∠CDA的平分线，则点P到线段AB的距离等于点P到线段CD的距离。

3.角平分线的证明（5分钟）

-展示角平分线的证明过程，引导学生分析证明思路。

-通过实例讲解证明方法，如使用全等三角形的判定定理和性质定理。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题（10分钟）

-学生独立完成练习题，巩固对角平分线性质的理解和应用。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，分析解决实际问题，如设计一个等腰三角形的角平分线。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请同学们总结本节课学习的角平分线的性质。

2.学生回答：角平分线上的点到角的两边的距离相等，线段是角的平分线。

（五）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：角平分线的性质在几何证明中的应用有哪些？

2.学生回答：证明线段是角的平分线，证明三角形全等等。

（六）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：本节课学习了角平分线的性质，强调了其在几何证明和实际问题中的应用。

2.学生反思：通过本节课的学习，我认识到角平分线的性质在解决几何问题时的重要性。

（七）布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：完成课后练习题，巩固对角平分线性质的理解和应用。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.角平分线的定义

-角平分线：从一个角的顶点出发，将这个角平分成两个相等的角的线段。

-定义要点：线段从一个角的顶点出发，且将角平分成两个相等的角。

2.角平分线的性质

-性质一：角平分线上的点到角的两边的距离相等。

-性质二：角的平分线上的任意一点到这