第6单元 18古诗三首（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第6单元18古诗三首（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元的三首古诗，以《泊船瓜洲》、《游山西村》和《书湖阴先生壁》为核心内容，旨在通过赏析古典诗词，提升六年级学生对中国古典文化的理解和审美能力。教学设计紧密围绕课本，结合学生的认知特点，引导学生深入理解诗意，感受诗人情感，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

核心素养目标分析

培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高文学素养；通过分析诗人情感，增强文化自信；锻炼学生的审美判断和批判性思维，提升语言表达和沟通能力；引导学生在诗词中体会家国情怀，增强文化传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，了解古典诗词的基本形式和表达方式，能够识别一些常见的修辞手法。同时，他们对中国的历史文化有一定了解，能够识别诗中的历史背景和人物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词学习兴趣浓厚，喜欢通过阅读和背诵来感受诗歌的美。在学习能力方面，他们已具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习进行探究。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢观察诗词的排版和布局；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过朗读来体会诗词的韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗意境和情感方面，部分学生可能难以把握诗人的内心世界；在诗词的赏析上，学生可能会遇到对某些修辞手法的理解障碍；此外，对于古代文化和历史背景的了解不足，也可能影响他们对诗词的深入理解。

教学资源

-古诗文本：《泊船瓜洲》、《游山西村》、《书湖阴先生壁》

-多媒体课件：包含诗词内容、背景介绍、作者生平等

-古诗词朗诵音频：用于辅助学生朗读和感受诗词韵律

-诗词赏析视频：专家对诗词的深度解读，帮助学生理解

-互动式学习平台：用于在线讨论、分享学习心得

-课堂板书工具：黑板或白板，用于展示教学重点

-学生阅读材料：相关的课外古诗词选本，拓展阅读

-互联网资源：古典诗词数据库，供学生课后查询和学习使用

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师首先通过展示一幅描绘江南水乡的风景画，引导学生观察画面，并提问：“同学们，这幅画让你想到了什么？有没有类似的诗句能够形容这样的景色？”通过这样的提问，激发学生对古诗词的兴趣，进而引出本节课的主题——古诗三首。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）教师播放《泊船瓜洲》的朗诵音频，让学生在听觉上感受诗词的韵律美。接着，教师引导学生分析诗句中的意象，如“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，引导学生体会诗人对故乡的思念之情。用时：10分钟。

（2）针对《游山西村》这首诗，教师通过多媒体展示诗人杜甫的生平事迹，让学生了解诗人的创作背景。随后，教师引导学生分析诗句中的意象，如“绿树村边合，青山郭外斜”，引导学生体会诗人对田园生活的向往。用时：10分钟。

（3）对于《书湖阴先生壁》这首诗，教师首先展示诗人的画像，让学生对诗人有一个直观的认识。然后，教师引导学生分析诗句中的意象，如“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，引导学生体会诗人对湖阴先生高尚品德的赞美。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）教师组织学生进行诗词接龙游戏，让学生在游戏中巩固对三首古诗的记忆。用时：5分钟。

（2）学生分组进行角色扮演，分别扮演诗人、评论家、听众等角色，进行诗词赏析和讨论。用时：10分钟。

（3）学生创作自己的古诗词，以三首古诗为灵感，表达自己的情感和想法。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）关于三首古诗的主题：举例回答：“《泊船瓜洲》表达了诗人对故乡的思念之情；《游山西村》展现了诗人对田园生活的向往；《书湖阴先生壁》赞美了湖阴先生的高尚品德。”用时：5分钟。

（2）关于三首古诗的意象：举例回答：“《泊船瓜洲》中的‘京口瓜洲’、‘钟山’等意象，描绘了江南水乡的美丽景色；《游山西村》中的‘绿树村边合’、‘青山郭外斜’等意象，展现了诗人对田园生活的喜爱；《书湖阴先生壁》中的‘一水护田’、‘两山排闼’等意象，突出了湖阴先生与自然的和谐共处。”用时：5分钟。

（3）关于三首古诗的修辞手法：举例回答：“《泊船瓜洲》中的对仗、比喻等修辞手法，增强了诗句的韵律美；《游山西村》中的拟人、夸张等修辞手法，使诗句更加生动形象；《书湖阴先生壁》中的借景抒情、对比等修辞手法，突出了诗人的情感表达。”用时：5分钟。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学的三首古诗，总结诗歌的主题、意象、修辞手法等方面的知识。同时，教师强调本节课的重难点，如对诗句意境的把握、对诗人情感的体会等。最后，教师鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗词，提高自己的文学素养。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。

学生学习效果