Unit 2 Animals Lesson 3 I like Bobby（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby”展开，旨在通过趣味性的英语教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握本单元动物主题相关的词汇和句型。通过角色扮演和小组讨论，提高学生的听说能力，培养学生对动物的关爱之心。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们探索动物世界的热情。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境进行有效沟通。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化中动物的不同意义。

4.培养学生的审美情趣，感受动物世界的多样性。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握本节课的核心动物词汇，如“panda”，“elephant”，“turtle”等。

-重点句型：熟练运用“Ilike...”句型表达喜好，并能进行简单的询问和回答。

-重点活动：通过角色扮演活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.教学难点

-难点词汇：理解并正确使用表示动物特征的形容词，如“big”，“tall”，“cute”等。

-难点句型：理解并运用“Ilike...because...”句型进行原因解释。

-难点活动：在小组讨论中，引导学生用所学句型描述自己最喜欢的动物，并说明原因。这要求学生不仅要会使用句型，还要能够结合实际情境进行表达，是本节课的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响、电子词典

-课程平台：北师大版小学英语教学平台

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料、在线互动游戏

-教学手段：实物动物模型、动物图片卡片、情景模拟道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

-展示一些关于动物的照片或视频片段，如熊猫、大象、海豚等，让学生初步感受动物的魅力或特点。

-简短介绍动物在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、分类和特征。

过程：

-讲解动物的定义，包括其主要特征，如脊椎动物和无脊椎动物的区别。

-介绍动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如狗、猫、鸟等，让学生更好地理解动物的共同特征和个体差异。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的行为和生态环境。

过程：

-选择几个典型的动物案例进行分析，如鸟类迁徙、动物保护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的行为模式和生态环境。

-引导学生思考这些案例对生物多样性和人类生存的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物进行深入研究，如猫科动物的生活习性。

-小组内讨论该动物的特点、栖息地和面临的威胁。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点、生态保护和人类活动的影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、分类、案例分析等。

-强调动物在生态系统中的重要作用，鼓励学生尊重和保护动物。

-布置课后作业：让学生调查一种他们感兴趣的动物，并制作一份简报，下节课分享。

7.课堂拓展（5分钟）

目标：激发学生对动物研究的兴趣，拓展知识面。

过程：

-提问：“你们还想了解哪些动物的知识？”

-鼓励学生提出问题，并对感兴趣的话题进行简单的搜索和讨论。

-教师简要介绍一些在线资源和图书馆资料，帮助学生进一步探索。

学生学习效果

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下知识点：

-动物的基本分类：了解脊椎动物和无脊椎动物的区别，以及哺乳动物、鸟类、爬行动物等主要分类。

-动物的特征描述：学会使用形容词和名词来描述动物的特征，如“big”，“tall”，“cute”，“panda”，“elephant”，