教案人教大纲版六年级上册语文《桂林山水》教学设计.docx

教案人教大纲版六年级上册语文《桂林山水》教学设计

教学要求

1.通过看图、学文，理解桂林山水的特点，从而遭到热爱祖国锦绣河山的教育，熏陶爱美情趣。

2.学习作者细致观察和详细形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达才能。

3.学会本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读、背诵课文。

教学重点

1.理解桂林山水的特点，想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

教具预备

挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。

教学时间：2课时。

第一课时

(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或老师进展范读，对图文进展整体感知，此后让学生谈感受。

(二)课文是怎么样评价桂林山水的?

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。

(三)欣赏漓江的水(学习第二自然段)。

1.观察图画或投影、录像中的漓江水

咨询：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?

(可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以协助学生理解“波涛壮阔”;展示风光旖旎的西湖，以协助学生理解“水平如镜”。)

2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎么样分别描写的。

(特点之一“静”。课文用“让你感受不到它在流淌”，从感受上突出了漓江水的“静”。)

(特点之二“清”。课文用“能够看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。)

(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和质量上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯洁。)

3.体会最后一句

4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜欢之情

留意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

(四)欣赏桂林的山(学习第三自然段)

1.观察图画或投影、录像中桂林的山

咨询：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些明显的特点?

(可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以协助学生理解“峰峦宏伟”“红叶似火”。)

2.归纳桂林山的特点自读课文，画出表达桂林山特点的三个词，想想课文是怎么样分别描写这些特点的。

(特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐步高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：陈列。形态万千：各有各的模样。除了像老人、像巨象、像骆驼，老师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。)

(特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：生气勃勃，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。)

(特点之三“险”。课文用“怪石嶙峋，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好似一不小心就会栽下来”的感受，突出了桂林山的“险”。怪石嶙峋：即顶峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。)

3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜欢之情

(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)

(五)我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感受?作者又有什么感受?(学习第四自然段)

1.看图或投影，启发学生把山、水联络起来读感受2.看看作者有什么感受?

(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

(“画卷”绘画长卷，一般要卷起来珍藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即特别长特别长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，欣赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相照应。)

3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所沉醉的感情。

(六)朗读全文

(七)作业

1.朗读课文2.识记生字

第二课时

(一)指名读课文

(二)自读课文，考虑以下咨询题，然后讨论

1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?

(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的风光。第二、三两段分别描绘漓江的水，桂林的山，使读者对那儿的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联络起来，使我们读了在头脑中构成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水确实是天下第一。)

2.朗读课文第四自然段，想象“如此的山围绕着如此的水，