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教案人教大纲版六年级上册语文《小抄写员》设计
第一课时
教学目的:
1.学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写以下词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.初读课文,理清文章的脉落。
教学过程:
一、提醒课题,理解文章的作者。
1.齐读课题,质疑、解疑。
什么是抄写员?说的小抄写员是谁?
(抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。)
2.理解的作者。
课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争,后来曾参加意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活,带有感伤情调,其他作品有《公共马车》、《工人女老师》。
二、初读课文,学习本课的生字新词。
1.选择本人喜爱的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,利用查字典和联络上下文的方法进展自学。
(3)认识生字,掌握字形。
2.指名读课文。
(1)理解课文中的词语。
一味:单纯地、一个劲儿地。
迸出:指由内而外地、忽然地、不能抑制地发出。
瞟:斜着眼睛看。
后悔:做错了事或说错了话,内心后悔不该如此。
抽泣:抽噎,抽抽嗒嗒地哭。
自食其果:本人做错了事,本人承受不好的结果。
三、再读课文,理清文章的脉络。
1.与同桌合作读书,考虑:课文主要讲了一件什么事?
(小叙利奥为了协助父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条,尽管被父亲误解、冷淡,仍然坚持着。)
2.围绕着叙利奥协助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你划分出的段落层次。
3.学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分:叙利奥要帮父亲抄签条,父亲不同意。(1—4自然段。)
第二部分:叙利奥瞒着父亲抄写签条。(5—24自然段。)
第三部分:父亲理解了事情的真相。(25—30自然段。)
四、分组分部分熟读课文。
五、布置作业
1.练习有感情地朗读。
2.认真书写本课的生字新词。
第二课时
教学目的:
1.理解课文内容,感受叙利奥关怀体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。
2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想质量的表达方法。
3.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、整体感知
1.分角色朗读课文,读后请你说一说:你觉得叙利奥是一个怎么样的小孩呢?
2.学生自读课文。
3.讨论交流各自的见解。
(谅解父母、爱家人的小孩。)
二、带着咨询题读课文
你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句,体会后出声地读出来。
三、突出重点内容,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
1.叙利奥三次遭到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。
句子①
叙利奥尽管不说什么,内心特别快活。他想:“爸爸不明白我在替他写,还以为本人没有老呢。好!就如此做下去吧!”从“内心特别快活”体会出他默默帮父亲工作,看到成果,他特别快乐。“就如此做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心特别大。
句子②
每天晚上到了十二点,叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了协助父亲,他是能够克服一切困难的。
句子③
叙利奥出世以来第一次挨骂,内心特别难受……叙利奥重新振作起来,内心暗暗对本人说:“唉,依然接着做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!”
从“内心特别难受,接着做下去,仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大,第一次遭到父亲的责骂,内心真是特别难受,可看到父亲和一家人快乐的模样,他坚决了接着做下去的决心。
句子④
叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,内心却特别欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲明白,就不会让他做了,因此他没有告诉父亲。
句子⑤
“啊,不是如此!您不要如此说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把通过的一切说个明白,但是话到了嘴边又咽了下去,内心反复说:“哎呀,不能说,依然不断瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是协助父亲养活一家人,略微减轻父亲的疲劳。对,如此做对!”
从“恳求”体会出叙利奥的内心特别难受,委屈。
从“更重要,对,如此做对!”体会到叙利奥把协助爸爸做事,减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,而且心中还十分确信本人的做法是对的。说明他特别谅解父亲的辛苦。
句子⑥
又过了两个月,叙利奥接着夜夜工作,白天疲乏不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子慢慢冷淡了……叙利奥看到这个模样,伤心得不得了。
从“夜夜”体会到叙利奥如此工作,关于一个小孩来说是难以忍耐的。
从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡,使他伤心到了极点,可为了帮父亲,他仍旧没有为本人辩白。
句子⑦
但是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好似睡着不起来,确实是躲避了本人的责任,偷用了家里的两角钱一样。因此他忍不住仍旧爬起来。
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