《四则混合运算（一）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docxVIP

《四则混合运算（一）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

主备人

备课成员

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《四则混合运算（一）》的数学世界啦！??这可是我们三年级数学学习中的重要一环哦！??在冀教版课本中，这部分内容主要围绕加减乘除的混合运算展开，通过一系列有趣的例子，让我们学会如何解决复杂的数学问题。准备好，咱们一起探索数学的奥秘吧！????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们不仅要掌握四则混合运算的技巧，更重要的是培养你们的数学思维能力和解决问题的能力。我们要学会观察、分析、推理和验证，让数学成为我们思考和解决问题的有力工具。同时，培养你们的合作精神和创新意识，让数学学习成为一段充满乐趣和挑战的旅程！??????

学情分析

同学们，进入三年级，你们的数学学习已经进入了一个新的阶段。在这个阶段，大家对数学的兴趣和掌握程度各有不同。首先，从知识层面来看，大部分同学已经掌握了基本的加减乘除运算，但对于混合运算中的运算顺序和解决问题的策略，可能还存在一些困惑。特别是在处理含有括号的混合运算时，如何正确运用运算顺序，是你们需要重点突破的。

在能力方面，同学们的抽象思维能力正在逐步增强，但仍有同学在理解和应用四则混合运算时显得有些吃力。此外，解决问题的能力也是我们关注的重点，如何将所学知识应用到实际问题中，需要我们在教学中给予足够的引导。

在素质方面，同学们的自主学习能力和合作精神逐渐显现，但部分同学在课堂上可能因为害羞或缺乏自信，不敢主动发言。行为习惯上，有的同学在书写过程中容易出错，比如忘记括号、运算符号书写不规范等，这些都可能影响学习的效率和效果。

综合来看，这些学情特点对我们的教学提出了挑战，我们需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了帮助同学们更好地理解和掌握四则混合运算，我计划采用以下教学方法与策略：

1.结合讲授与讨论，通过生动的实例和问题引导，帮助同学们理解运算顺序和括号的使用。

2.设计互动式教学活动，如小组竞赛，让同学们在游戏中学习运算技巧，提高他们的参与度和积极性。

3.利用多媒体教学，通过动画演示和互动软件，直观展示运算过程，帮助同学们建立直观的数学模型。

4.鼓励学生动手操作，使用教具进行实际运算，加深对抽象概念的理解。

教学过程

（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索数学中的新领域——四则混合运算。记得我们之前学过单独的加、减、乘、除运算，现在我们要看看这些运算放在一起时，会发生怎样的奇妙变化呢？??

（二）新课导入

1.**复习旧知**

首先，我们来复习一下之前学过的内容。请大家拿出纸笔，我们来做一个简单的复习游戏。我会给出几个简单的算式，比如5+3，你们要迅速告诉我答案。然后，我会逐渐增加难度，比如5+3×2。看看大家能不能准确无误地完成。

（三）探究新知

1.**混合运算的顺序**

2.**括号的作用**

然后，我们来看看括号在混合运算中的作用。我会给出几个带有括号的算式，比如(8+2)×3，让大家先计算括号内的内容，再计算括号外的。通过对比不带括号和带括号的算式，让同学们感受括号的重要性。

3.**解决实际问题**

现在，我们要将所学知识应用到实际问题中。我会给出一些生活中的场景，比如购物找零、制作蛋糕需要多少材料等，让同学们运用混合运算来解决这些问题。

（四）互动环节

1.**小组讨论**

-混合运算中，为什么我们要先算乘除，后算加减？

-括号在混合运算中有什么作用？

-你能举出几个生活中需要用到混合运算的例子吗？

2.**角色扮演**

为了让大家更好地理解混合运算，我们可以进行一个小游戏。一个同学扮演顾客，一个同学扮演店员，顾客买了一些商品，店员需要计算找零。通过这个游戏，同学们可以亲身体验混合运算在实际生活中的应用。

（五）巩固练习

1.**课堂练习**

现在，请大家拿出练习册，完成以下练习题：

-计算下列算式的结果：3+2×4、7+5-2×3、6×2+3×4。

-解决以下实际问题：小明有10个苹果，他吃掉了2个，又买了3个，现在他有多少个苹果？

2.**学生互评**

完成练习后，请同学们互相检查答案，并讨论解答思路。这样可以帮助大家更好地理解混合运算。

（六）总结与反思

同学们，今天我们学习了四则混合运算，了解了运算顺序和括号的作用。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些知识，解决更多实际问题。最后，请大家谈谈自己的学习心得，我们一起分享和反思。

（七）布置作业