第七单元实验活动4燃烧条件的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第七单元实验活动4燃烧条件的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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教学内容

本章节内容为人教版九年级化学上册第七单元实验活动4“燃烧条件的探究”。主要包括燃烧的概念、燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温度），以及通过实验探究燃烧条件之间的关系。通过实验，学生将学习如何控制变量，观察现象，得出结论，并进一步理解燃烧的基本原理。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升观察、分析、推理和实验设计的能力。增强学生的科学思维，使其理解燃烧现象背后的科学原理，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。同时，提高学生的合作意识和团队协作能力，在实验活动中学会交流与分享。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了化学基本概念，如物质、元素、化合物等，以及基础的化学实验操作技能。他们可能对燃烧现象有所了解，但可能仅限于日常生活中的观察，缺乏系统的理论知识和实验操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常具有较强的好奇心和兴趣，愿意通过动手实验来探索科学现象。他们的学习能力各异，部分学生可能在实验操作方面表现出色，而另一些可能对实验原理的理解较为困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察实验现象来理解；有的学生则更倾向于动手操作和实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究燃烧条件时，可能会遇到以下困难：（1）对实验变量的控制不够精确，导致实验结果不稳定；（2）对燃烧原理的理解不够深入，难以解释实验现象；（3）实验操作不当，如实验器材使用不规范、实验步骤不熟悉等；（4）团队合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。教师需针对这些困难提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成实验任务。

教学资源

-硬件资源：酒精灯、火柴、镊子、试管、集气瓶、石棉网、温度计、实验桌、实验台、通风设备。

-课程平台：学校内部化学实验平台、多媒体教学设备。

-信息化资源：化学实验视频、燃烧条件探究的实验步骤和注意事项文档。

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实验报告撰写。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示燃烧现象的视频或图片，提问学生：“你们能观察到燃烧过程中有哪些现象？”以此激发学生对燃烧现象的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾燃烧的定义、燃烧的三个条件以及燃烧过程中发生的化学反应，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解燃烧条件的探究过程，包括实验目的、实验步骤、注意事项等。

-举例说明：教师通过实际操作展示如何进行燃烧条件的探究实验，如点燃酒精灯、观察火焰颜色变化等，帮助学生理解燃烧条件的具体应用。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，提出问题：“如何验证燃烧条件？”学生通过讨论，提出实验方案，教师给予指导。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验数据，分析燃烧条件之间的关系，得出结论。

-教师指导：教师引导学生分析实验结果，总结燃烧条件的探究规律。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置与燃烧条件相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调燃烧条件的探究过程和结论。

-学生反思：学生分享实验过程中的收获和体会，提出改进意见。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置与燃烧条件相关的课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师提出与燃烧条件相关的研究性问题，鼓励学生在课后进行探究，拓展知识面。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-引导学生主动参与实验，培养他们的实验操作能力。

-注重培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

-及时给予学生指导和帮助，确保实验顺利进行。

-鼓励学生提出问题，培养他们的创新思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确理解燃烧的概念、燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温度）以及它们之间的关系。学生能够区分燃烧现象和简单的氧化反应，并能够解释燃烧过程中发生的化学反应。

2.实验技能：学生在实验操作方面取得了显著进步。他们学会了如何安全地使用实验器材，如酒精灯、集