第14课 丝绸之路的开通与经营西域（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）.docx

第14课丝绸之路的开通与经营西域（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）

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教材分析

第14课《丝绸之路的开通与经营西域》是统编版2024年七年级历史上册素养提升教学设计的一部分。本课内容围绕丝绸之路的开通及其对西域的经营展开，旨在让学生了解丝绸之路的历史背景、开通原因、发展过程以及对中国与西域地区文化交流的影响。通过本课的学习，学生能够掌握丝绸之路的基本知识，培养历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过丝绸之路的历史学习，提升学生对中华文明和世界文明交流的认识。发展学生的历史思维，引导学生运用史料分析丝绸之路的开通和经营对西域及中原地区的影响。增强学生的文化自信，让学生体会到古代丝绸之路在促进东西方文明交流中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点，

①丝绸之路的开通原因、路线和发展历程；

②丝绸之路对西域和中原地区经济、文化交流的影响；

③丝绸之路在促进东西方文明交流中的作用。

2.教学难点，

①如何让学生理解丝绸之路在古代东西方贸易中的重要地位；

②如何引导学生分析丝绸之路对后世的影响，特别是对现代国际关系的影响；

③如何结合史料，培养学生运用历史思维分析和评价丝绸之路的历史意义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解丝绸之路的历史背景和重要事件，引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商人、使者等角色，模拟丝绸之路的贸易场景，增强学生对历史情境的理解。

3.利用多媒体资源，如地图、图片、视频等，展示丝绸之路的路线和沿线的文化交流，帮助学生直观地把握历史信息。

4.设置小组合作项目，让学生探究丝绸之路对当地社会、经济和文化的影响，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示丝绸之路的地图和沿途的风景图片，提出问题：“同学们，你们知道这条古老的贸易路线吗？它对我们今天的生活有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾汉代丝绸之路的历史背景，引导学生回忆已学过的关于张骞出使西域的相关内容。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.丝绸之路的开通原因：介绍汉朝对外交流的需求、张骞出使西域的历史背景等。

b.丝绸之路的路线：展示丝绸之路的详细地图，讲解从长安出发，经过西域，直至欧洲的路线。

c.丝绸之路的经营活动：介绍丝绸之路上的贸易商品、交流方式以及对中国和西域地区的影响。

-举例说明：

a.以汉代的丝绸、茶叶、瓷器等商品为例，说明丝绸之路上的贸易往来。

b.以佛教东传、阿拉伯数字的传播为例，展示丝绸之路在文化交流中的作用。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论丝绸之路对东西方文明交流的影响。

b.角色扮演：让学生扮演古代商人、使者等角色，模拟丝绸之路上的贸易场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，加深对丝绸之路知识的理解和应用。

b.小组合作，绘制丝绸之路简图，标注重要城市和贸易商品。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别辅导，解答学生提出的问题。

b.对学生的绘图作品进行点评，引导学生注意丝绸之路的路线和历史文化特点。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调丝绸之路的历史意义和现实价值。

-布置作业：

a.阅读相关资料，了解丝绸之路对现代国际关系的影响。

b.撰写一篇关于丝绸之路的短文，分享自己的学习心得。

5.拓展延伸（约5分钟）

-提出问题：丝绸之路在现代社会中是否仍有重要性？为什么？

-引导学生思考：丝绸之路的历史经验对今天的“一带一路”倡议有何启示？

-学生讨论，分享观点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-丝绸之路的历史文献：介绍《汉书·西域传》、《后汉书·西域传》等文献中关于丝绸之路的记载，让学生了解古代史学家对丝绸之路的描述。

-丝绸之路的考古发现：介绍敦煌莫高窟、楼兰遗址等考古发现，展示丝绸之路沿线的文化遗迹和文物，增强学生对历史真实性的感知。

-丝绸之路的地理知识：介绍丝绸之路的地理环境，包括沙漠、绿洲、山脉等自然地理特征，以及这些地理条件对丝绸之路的影响。

-丝绸之路的艺术表现：介绍丝绸之路在古代艺术中的体现，如壁画、雕塑、丝绸图案等，让学生感受丝绸之路的文化艺术魅力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《丝绸之路》、《西域记》等书籍，深入了解丝绸之路的历史和文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《丝绸之路》、《丝路》等纪录片，通过影像资料直观感受丝绸之路的壮丽景象。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，特别是展示丝绸