02.福建省（原卷版）—备战2025年中考语文多地区名著阅读考查与探究.docx

2025年中考语文名著阅读考查与探究

（福建）

一、命题趋势与考查重点

作品主题把握：近几年福建中考名著阅读注重考查学生对作品主题的理解。如2023年以整本书阅读考查为主，2024年要求学生根据不同文本类型和特点选择运用阅读方法，都需要学生从整体上把握作品主题。例如《骆驼祥子》，可能考查学生对旧中国城市底层人民苦难生活根源的理解，以及对个人奋斗悲剧命运的认识。

人物形象分析：是常考考点。像2021年考查《简·爱》中简·爱话语中的“你”是谁，以及对《水浒传》中宋江的评价。对于《红星照耀中国》，可能会考查对毛泽东、周恩来等革命领袖人物形象的分析，要求学生通过具体情节概括人物的性格特点、精神品质等。

重要情节概括：也是常见考点之一。如2020年考查《西游记》中“三调芭蕉扇”的故事。对于《朝花夕拾》，可能会考查《五猖会》中“我”被父亲强迫背书的情节，要求学生概括事件的起因、经过和结果。

二、核心考点预测

阅读方法运用：可能会继续考查学生对圈点批注法、快速阅读、思维导图法等阅读方法的运用。例如，给出一段名著选段，要求学生运用圈点批注法进行赏析，或者让学生用思维导图梳理某部名著的人物关系或情节脉络。

跨学科融合：随着学科融合的趋势，可能会出现与历史、文化等学科相关的考点。比如在考查《红星照耀中国》时，结合当时的历史背景，让学生分析革命事件发生的原因和影响；或者在考查《西游记》时，涉及到古代神话传说、宗教文化等方面的知识。

比较阅读：可能会将两部或多部名著进行比较阅读，考查学生的分析比较能力。比如将《骆驼祥子》和《简·爱》进行比较，分析两部作品中主人公在追求理想过程中的异同点；或者将《西游记》和《海底两万里》进行比较，探讨两部作品在想象手法运用上的不同之处。

（2024年福建中考真题）

圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。

你是否赞同这个看法？为什么？请写一段话，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。

（2023年福建中考真题）

3．初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读某部名著为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。

（2022年福建中考真题）

在名著阅读活动中，请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段心得体会，参与交流。

读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨。

（《义务教育教科书语文七年级上册》）

要求：（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有某一部中国名著中你印象最深的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。

1．（2025·福建模拟）鲁达一直走在救人的路上，可见其侠肝义胆。请仿照以下示例，再简要概括一个鲁达救人的情节。

示例：救刘太公女儿，大闹桃花村。

2．（2025·福建模拟）宋江在“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”一回中评价李逵：“壮哉，真好汉也！”你认同宋江这一评价吗？请结合具体情节简要说明理由。

3．（2025·福建模拟）结合《朝花夕拾》相关内容，完成相应任务。

①这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……”②“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自热，这也许是前世的事……。”我的父亲沉思了一会，摇摇头。

（1）请从这位“名医”推荐陈莲河以及最后强调“病是不要紧的……”的言行中，揣摩他的用意。

（2）结合此处“名医”陈莲河的语言描写，做一个简洁、准确的人物评价。

（3）回忆《父亲的病》中，作者特地详述两位“名医”的药方有什么奇特之处？请试举一例（选文涉及到的药方除外），并说说详述的用意。

4．（2024·福建福州·模拟预测）活动接近尾声，学校组织了“文学经典中的中国精神”分享交流会，同学们纷纷以“艰苦奋斗”“百折不挠”“忠诚爱国”为主题发言。请你以其中一个词语作为主题词，结合相关内容，写一段发言稿。（不少于50字）

备选名著：《西游记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》

5．（