07.江西省（原卷版）—备战2025年中考语文多地区名著阅读考查与探究.docx

2025年中考语文名著阅读考查与探究

（江西）

一、命题趋势与考查重点

（一）考查内容的综合性

近几年江西省中考语文对名著的考查，不再局限于简单的文学常识或情节记忆，而是呈现出很强的综合性。如将不同名著从同一主题角度进行关联考查，像围绕“信仰”主题，涉及《艾青诗选》中诗人对共产主义的崇高信仰，《红星照耀中国》里共产党人的革命信仰，以及《西游记》师徒四人求取真经的信仰。这要求学生不仅熟悉各名著内容，还要能从更高层面把握主题，洞察不同作品间的内在联系，对学生知识整合和归纳能力是极大考验。

（二）注重人物形象与情节的深度理解

在人物形象考查上，不是单纯让学生列举人物性格特点，而是结合具体情节进行深度剖析。比如分析《水浒传》中林冲这一人物，会要求阐述他从八十万禁军教头时的隐忍，到被高俅陷害后一步步被逼上梁山的性格转变过程，以及这种转变背后反映的社会现实和人物内心挣扎。对于情节考查，也不止于简单复述，像《西游记》“三调芭蕉扇”情节，可能会问其中人物对话体现的人物性格和团队协作精神等，考查学生对情节内涵的深度挖掘。

（三）联系现实与拓展思考

会设置与现实生活相联系的题目，考查学生知识迁移和拓展思考能力。例如以“反叛或归驯”为思考角度，结合《骆驼祥子》中祥子的命运，探讨在现实生活中面对困境时人们的选择与坚持。这促使学生跳出书本，将名著中的人生哲理、社会现象与当下生活对接，提升对名著的理解层次和应用能力。

二、核心考点预测

（一）作品写作特色考查

未来可能会着重考查名著的写作特色，如《朝花夕拾》以回忆性散文形式展现作者青少年生活，语言简洁明快又饱含深情，叙事中穿插议论和抒情。可能会要求学生分析某一篇目里这种特色如何体现，对表达主题和情感起到什么作用。《骆驼祥子》中老舍运用北京方言，生动展现北平底层市民生活，也许会让学生举例说明方言运用对塑造人物、营造氛围的独特效果。

（二）对比阅读深化

对比阅读考查力度可能加大，范围也会拓展。不仅是不同名著间对比，同一部名著不同章节、不同人物也可能进行对比。如将《简·爱》中简·爱在桑菲尔德庄园和在舅妈家的生活经历对比，分析环境对她性格形成的影响。或是对比《钢铁是怎样炼成的》中保尔在不同阶段面临困难时的表现和思想变化，探究其成长历程和精神品质的发展脉络。

（三）跨学科融合趋势

随着教育理念发展，名著阅读可能会与其他学科融合考查。比如结合历史学科，探讨《红星照耀中国》所反映的特定历史时期背景下，中国革命发展的必然性；与美术学科结合，要求学生根据《西游记》中对某个场景或人物的描写进行绘画创作，从视觉角度呈现对名著的理解。这种跨学科考查方式能拓宽学生思维，提升综合素养。

（2024年江西中考真题）

（2024·江西·中考真题）《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。

《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。

（2023年江西中考真题）

下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。

萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。

在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一种手法。请以《儒林外史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现实矛盾。

示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟不肯咽气的情节，揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了当时疯狂追逐金钱的社会现象。

（2022年江西中考真题）

一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中，任选一部，解读其书名。80字左右。

《朝花夕拾》????????《钢铁是怎样炼成的》????????《红星照耀中国》

解读示例（《骆驼祥子》）：祥子是书中的灵魂人物，他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此而得名“骆驼祥子”。

给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。

夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……

草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……

1．（2025·江西上饶·二模）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，给人留下深